【正文】 （六）寫字書2題。撇折到豎中線上頓筆寫折，第一個丿長些，第二個丿短些，丶收筆在右分割線上。你想用什么方法寫這個字？（分割法）寫在分割線。指導(dǎo)書寫：丶起筆在豎中線上橫不要寫太長，丿要舒展些，第一個點起筆在橫中線上，第二個點起筆在豎中線上，丿穿過橫中線，橫比上面的橫稍長一些。再寫走之旁，點起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長一些。 最新版（3）接著學(xué)習(xí)兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)書寫：左：橫在橫中線往上一點的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。（1）失：你想怎樣記住它？寫時注意什么呢？（匯報）老師想和同學(xué)們比比，看誰寫得好，愿意嗎？（師生同寫）組詞（2）出示左、右兩個字這兩個字老師想請同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。板書課題回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理?（二）復(fù)習(xí)詞語（課件演示）走失 這時候 左右 應(yīng)該（三）出示生字失 這 左 右 應(yīng) 該（四）學(xué)習(xí)生字仔細觀察哪些字有一樣的地方？（課件）失、左、右是獨體字。理解詞語：商人、至于、究竟。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。（1）當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7自然段）指名分角色讀。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。理解詞語：商人、至于、究竟。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。(課文第12自然段)。(2)以小組為單位參與全班的討論。接下來我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《檢閱》二、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀。出示課文教學(xué)掛圖。小組交流怎么分部分，然后總結(jié)每部分的大意。截：筆順是“截”。二、自讀課文，把握生字新詞。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么(特別的地方)？（一個隊員住著拐杖走在隊伍的的第一排，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。同學(xué)們，今天你們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入教師板書檢閱，并請學(xué)生說說什么是檢閱。能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。給予不僅是送、給，不僅僅是讓人如愿以償，不僅僅是意味著放棄失去，也不僅僅是得到，更重要的是讓我們感受到善良、仁愛、同情和體貼。課文中有多種愛：金吉婭給予母親的愛，給予哥哥姐姐的愛，給予陌生女孩的愛。五、擴展鏈接，遷移應(yīng)用（出示課件：，召開“愛心故事會”。寫得多好呀，老師也想讀，可以嗎？師讀最后一自然段?！保煟寒?dāng)媽媽聽到不滿八歲的小女兒充滿愛意的話語時，她怎么能不激動呢，讓我們再一起讀一讀最后一段話。師：這是多么好的想法呀，金吉婭不僅這么想了，她還這么做了呢？一起來讀一讀這段話?！保煟簯?yīng)該怎樣來讀呢？（語速應(yīng)該慢一點，因為金吉婭在為沒能給哥哥姐姐和媽媽買到好的禮物而難過，所以語速應(yīng)該慢一點。）原來是這樣，師：媽媽是真的生氣了，誰能找到這個句子讀一讀？媽媽的確有些生氣了，誰再來讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？”）媽媽除了生氣，還有些疑惑，她不知道金吉婭到底用這十十美元做了什么？師：同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這一句話吧。）師：（課件出示：可接下來媽媽為什么又生氣了呢？后來又怎么那么激動呢？）請同學(xué)們再去讀讀課文，想一想這個問題，同桌討論討論。）二、自主學(xué)習(xí)，解決問題師：（課件出示：在這件事情當(dāng)中，媽媽的心情前后有什么變化嗎？）請同學(xué)們默讀課文，畫出有關(guān)媽媽心情變化的詞句。再看看，你覺得哪些字在寫的時候，要注意些什么？現(xiàn)在讓我們來看一看這些生字組成的詞語，（課件出示：生字組成的詞語）一起來讀一讀。）是嗎？你們是怎么知道的？（課件出示：“我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”）你們很會讀書，表達得很清楚，那課文講了什么事呢？（課文講了在圣誕節(jié)快到的時候，媽媽給了每個孩子20美元，買圣誕禮物，金吉婭用媽媽給的錢為一個窮苦的小女孩買了一個洋娃娃，媽媽知道后，心情非常激動。好，誰來讀一讀這些詞語?（課件出示：帶生字的詞語。像這樣的詞語，我們以后還會學(xué)到一些的。師：那圣誕樹與給予樹有什么聯(lián)系呢？二、自主學(xué)習(xí)，解決問題師：同學(xué)們，還是讓我們來讀讀課文吧。）師：我們一起來讀一讀西方慶祝圣誕節(jié)的情景，（出示課件：圣誕節(jié)）。讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。本課教學(xué)課件。教學(xué)重點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。：如果你就是那個得到禮物的小女孩，你又會怎樣對別人提起這件事呢？例：我在援助中心的給予樹上掛了一張卡片，原以為沒有人理我，但卻有一位小姑娘幫我實現(xiàn)了愿望，我會永遠記住她的名字。讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁慈做陽光，精心地栽培給予樹，讓它在我們的心田里永遠垂著綠茵，開著芬芳的花，結(jié)著豐碩的果。師：什么叫如愿以償？提示：愿望得以實現(xiàn)，就叫如愿以償。：多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，卻裝作很有錢；明明是她買的洋娃娃，卻不告訴對方自己的名字。師：我猜你家里一定很有錢，是嗎？生：是的。師扮演工作人員，一生扮演金吉婭，開始交際。她的心靈和外表一樣美，秀外慧中。例：金吉婭是個善解人意的女孩。 最新版指名讀。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。但是，回來的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請你自己讀一讀下面的句子，出示句子：透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？ 生讀。師：是呀！媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節(jié)的快樂，但是家里并不寬裕。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨煟和瑢W(xué)們說到媽媽聽到這件事后很激動，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中，在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請你默讀課文，把相關(guān)的語句畫下來，然后再讀一讀。師：在我們身邊，生活著一些非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一顆援助中心的“給予樹”架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。1．利用媒體資源中的幫寫字部分，教學(xué)要求會寫的字。三、再讀課文，感知大意。在認(rèn)讀“援助”一詞時，出示有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接作出解釋：“援助中心”就是慈善組織辦的贊助機構(gòu)，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們贊助。2．學(xué)生自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；邊讀邊想，畫出不懂的地方。二、初讀課文，教學(xué)字詞。人們在室內(nèi)擺放圣誕樹，樹上掛滿彩色燈泡、光閃閃的金銀紙片以及剪紙雪花，象征吉祥如意，生命永恒。圣誕節(jié)的慶?；顒訌?2月24日晚上的圣誕夜開始，一只延續(xù)到第二年的1月6日。教學(xué)難點：理解課文的最后一段話。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。——高爾基）五、書寫指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)讀。音樂聲起《讓世界充滿愛》。她會在卡片