20xx-20xx學年度第二學期期末考試七年級生物質(zhì)量分析與試卷分析-預覽頁
【正文】 生活實際，注重培養(yǎng)學生用知識解決 問題的能力，把知識放到實際情景中去學習，讓學生在問題情景中去交流和討論，尋求解答途徑。注意多與學生溝通，了解學生的學習實際和困難，引導學生進行有效學習，促進學生的全面發(fā)展。第二篇：七年級生物期末考試質(zhì)量分析2011年秋期末考試七年級生物質(zhì)量分析冷集三中生物組期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！一、試卷總體情況本次七年級生物期末考試試題嚴格按照教育部制訂的《生物課程標準》規(guī)定的內(nèi)容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導思想是堅持有利于提高九年義務教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學，減輕學生的課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育，有利于改變學生的學習方式，促進學生全面發(fā)展，著重考察基礎(chǔ)知識，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓練，內(nèi)容豐富，、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系。參加人數(shù)人，及格人數(shù)人，優(yōu)秀人數(shù)，平均分，及格率，優(yōu)秀率第一大題，單項選擇題，共20題，40分。試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析?；靖拍钫莆漳：磺?，基礎(chǔ)知識不牢固，學習不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。共2題，36分。與平時訓練少有關(guān)。與學校管理有關(guān)，本學校的生物實驗室一直沒有開通，一個實驗也做不了，全憑看書講實驗，所以學生動手實驗能力很差。加強基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，促進全體學生的全面發(fā)展。加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！第三篇：七年級生物期末考試試卷分析七年級生物期末考試試卷分析初一年級李玉花一、試卷總體分析本試題注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，考的比較細且綜合性較強對于初一的學生來說相對來說較難，前面的知識點考查了，但重點放在綠色植物的三大作用上面。（2）審題不清，答題不規(guī)范。四、今后教學措施（1）注重對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學生多讀多背，課堂上注意將知識點講透。第四篇：七年級生物期末考試試卷分析七年級生物期末考試試卷分析2013年6月30日一、整體分析：這次期末考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。錯誤較多的有：11222230題。錯誤較多的有：31（4）、32（3）（4）、34（3）（5）題。3．實驗探究題共2題，共占10分。2．教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力，在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，尤其是在結(jié)構(gòu)和功能相適應的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析，得出結(jié)論。特別要根據(jù)學生在識圖作答題中存在的問題，有針對性地精心選擇、編制習題，加強解題方法的指導，訓練學生提取有效信息的能力和圖解圖表文字表達的能力。通過得分率較低題目的分析，可以看出學生對一些生物學基本概念和生物學基礎(chǔ)知識，理解掌握得不夠。一、單選題25題，共占50分，錯誤較多的有：1小題、5小題、8小題、20小題、23小題、25小題，主要是理解性就強的題目，學生掌握情況不好，對較活的題目應變能力較差，失分較多。33—35識圖作答題得中下。36材料分析題得分也不高，說明學生綜合應用能力較差。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎(chǔ)知識。從我校初一年級各班考試情況來看，班級中學生考試成績相差較大，很
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