20xx年秋滬科版物理九年級名師教案：164科學探究電流的熱效應-預覽頁
【正文】 量，這兩根電熱絲應該怎樣連接？ 如何改變電流的大小？ ④實驗步驟： （ 4）進行實驗： ?介紹如圖實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各裝一根電阻絲， A瓶中電阻絲的電阻比 B瓶中的小，串聯(lián)起來，通電后電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高，通過觀察溫度計示數(shù)的變化，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。表明：同等條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。 師：英國物理學家焦耳做了大量的實驗于 1840年最先精確地確定電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。有時，這兩個推導公式應用更靈活。 （四）歸納小結(jié) 在本節(jié)課中都有哪些收獲 本節(jié)課不僅僅要了解電流的熱效應的有關(guān)知識，更重要的是讓同學們掌握科學探究的方法，培養(yǎng)學生探究問題能力。 原理：電流的熱效應。在課堂上一方面要防止學生盲目探究，教師要引導；另一方面要避免直接告訴學生 “應該這樣”，學生遇到問題時，教師可在思考方向上給以啟發(fā)、點撥，最后還是要學生自己去思
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