20xx年秋滬科版物理九年級(jí)名師教案：164科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)-預(yù)覽頁
【正文】 量，這兩根電熱絲應(yīng)該怎樣連接？ 如何改變電流的大??？ ④實(shí)驗(yàn)步驟： （ 4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： ?介紹如圖實(shí)驗(yàn)裝置，在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各裝一根電阻絲， A瓶中電阻絲的電阻比 B瓶中的小，串聯(lián)起來，通電后電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高，通過觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。表明：同等條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。 師：英國(guó)物理學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗(yàn)于 1840年最先精確地確定電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。有時(shí)，這兩個(gè)推導(dǎo)公式應(yīng)用更靈活。 （四）歸納小結(jié) 在本節(jié)課中都有哪些收獲 本節(jié)課不僅僅要了解電流的熱效應(yīng)的有關(guān)知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。 原理：電流的熱效應(yīng)。在課堂上一方面要防止學(xué)生盲目探究，教師要引導(dǎo)；另一方面要避免直接告訴學(xué)生 “應(yīng)該這樣”，學(xué)生遇到問題時(shí)，教師可在思考方向上給以啟發(fā)、點(diǎn)撥，最后還是要學(xué)生自己去思
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1