阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁
【正文】 作思路，學(xué)習(xí)“先抑后揚(yáng)”的寫法；學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格 及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ磺楦信c價(jià)值觀：感悟作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們還記得我們出一學(xué)過的散文《從百草園到三味書屋》么？是誰寫的？魯迅簡(jiǎn)介：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 其中，1912月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作。思考：圍繞阿長(zhǎng)課文寫了幾件事？解決生字詞。情有可原：從情理上可以原諒。④講“長(zhǎng)毛”的故事。一個(gè) 的阿長(zhǎng)。這是她的身份，她 有名字嗎？一個(gè)粗俗的阿長(zhǎng)，這是從習(xí)慣方面。一個(gè)無知、愚昧同時(shí)又很淳樸的阿長(zhǎng)。要善于擴(kuò)展思維，學(xué)會(huì)多 角度看問題。那么，《山海經(jīng)》究竟是一本什么樣的書，和保姆阿長(zhǎng)有什么關(guān)系，作者語言的精妙表現(xiàn)在哪里？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。體會(huì)語句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想感情。領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《阿長(zhǎng)與》。i lǔ sǒng hu225。e d224。(板書：地位低下，不被人重視)2．阿長(zhǎng)是我的保姆，對(duì)她有了基本的認(rèn)識(shí)之后，作者又寫了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？由此可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？寫了阿長(zhǎng)切切察察的毛病、擺成“大”字的睡相。對(duì)我來說，除夕最快樂的事情是用壓歲錢買回自己喜歡的東西。需要我們注意的是，“長(zhǎng)毛”的故事在令人捧腹的同時(shí)，又使我們看到了長(zhǎng)媽媽的無知和淳樸。回答問題。”震驚、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。這時(shí)的長(zhǎng)媽媽，不再粗俗，不再可笑，激蕩在我們心中的只有深深的懷念，這就是欲揚(yáng)先抑的寫作手法。所以，這四本書就成了“我最為心愛的寶書”，以至得到《山海經(jīng)》后，連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅”。B．《狗寫這些文章時(shí)，魯迅已40多歲了，所以取名為《朝花夕拾》，含義是：早晨的花晚上拾取。能力目標(biāo)：，選材詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！窘虒W(xué)方法】閱讀領(lǐng)悟法，互動(dòng)研討法。值得一提的是，魯迅從未寫過文章紀(jì)念他的母親，卻把這么多的筆墨給了一個(gè)保姆，專門寫了篇文章紀(jì)念她，這個(gè)長(zhǎng)媽媽究竟有什么魅力呢？在她身上發(fā)生了那些故事，讓魯迅無法忘懷呢？讓我們一起走近“阿長(zhǎng)的故事”。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。三、閱讀全文，整體感知，概述“阿長(zhǎng)的故事”明確：名字的來歷擺成“大字”的睡相元旦吃福橘（許多規(guī)矩）講長(zhǎng)毛的故事買《山海經(jīng)》四、仔細(xì)閱讀課文，思考以下幾個(gè)問題。最后寫長(zhǎng)媽媽給我買《山海經(jīng)》的事，這是本文的重點(diǎn)。？縱觀全文，作者先是“不大佩服”，后來產(chǎn)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福?？墒?，當(dāng)長(zhǎng)媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感
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