【正文】 每涌現(xiàn)出“欲窮千里目,更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯時不免生出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。2 我最喜歡的一句唐詩(自由發(fā)言,體現(xiàn)感悟)。③ 柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。3 到唐詩中賞月：① 王維的《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。4 到唐詩中旅游：① 王維《使至塞上》：大漠孤煙直，長河落日圓① 杜牧《秋夕》：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。③ 孟浩然《宿建德江》：移舟泊煙渚，日暮客愁新。① “推敲”一詞的來歷。時間為一學期，中途將舉辦吟誦、背誦、知識競賽等活動。、合作、勇于表達的學習態(tài)度。］二、引導學生朗讀、背誦古詩《贈汪倫》：我們小朋友都知道友情的珍貴，那么古人是如何珍視友情的呢？：你想自己讀讀嗎？遇到不認識的字該怎么做？（讓學生采用自己喜歡的方式自由識字，讀詩歌。］三、開放性活動（制作卡片，并進行口語交際訓練）“友情見證卡”的愿望。老師巡視指導。朋友病了沒上學，功課落下了，很苦惱。，你怎樣表示你的關心？（使學生能聯(lián)系生活，通過表演的形式再現(xiàn)朋友之間的友誼。）。通過活動，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，閱讀鑒賞的細心、耐心；培養(yǎng)競爭意識和合作精神。在詩歌的王國里，月亮，一個多么詩意的名字，她是人們共同的精神朋友，用也潔白的光輝撫慰著人們的心靈；她又是一位圣潔的女神，帶給人無限希望。團團圓賀！耶?、哿岘囆￡?口號：隊我來自李白詩：卻下水日簾，玲瓏望秋月。月牙、月魄、月輪，它又是活動的：月華、月波、月光、月腳，月有時時如古月、今月、春月、夏月、秋月、初月、午月、落月，更有不同空間的林月、松月、山月、江月、湖月、關山月、水中月，大家請看（拿出一彎月亮）這是什么？對，可它在詩歌中還有很多不同的稱謂。）請大家有多少關于嬋娟的詩句呢？??“少時不識月，呼作白玉盤。由于你們出色的表現(xiàn)，請自豪地插上一輪皎潔的月亮，祝賀你們！圓圓小隊A、小隊長匯報：月兒圓圓，人也團圓。為此，我們小隊收集關于中秋的由來、習俗，中秋朋的故事、詩篇等資料，大家以“月兒圓圓”主題一同匯編了一份手抄報，我們將它作為 禮物 送給其他三個小隊。明湖漲秋月，獨泛巴陵西。當李白春風得意的時候“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！崩畎讗蹫⒏鼝墼?，“青天有月來幾晨，我今停杯一問之。B、師小結：玲瓏小隊帶著我們一起走近李白，這么一位偉大的浪漫主義詩人競與月生死相許，太感人了。B、詩句接力 C、頒獎儀式②看誰配得好。最后評出：“最具詩意小隊”。聽音樂(靜靜地，靜靜地，暮色降臨了，月兒出來了，望著她，想啊，想啊，月亮便起進了我們的心里，此時此刻，你最想用怎樣的方式來表達你心中的想法，感受?！暗溉碎L久，千里共嬋娟。校本課程——走進唐詩，沐浴文化精華教學目的 了解唐詩的文化背景。教材分析《絕句》是唐代詩人杜甫居住在成都浣花草堂時寫的。教學準備學習古詩《絕句》，激發(fā)學生對唐詩和傳統(tǒng)文化的熱愛。華夏民族的燦爛文化詩詞歌賦也漸漸嶄露頭角。教學過程一．導入師：詩歌聲聲，如溪水潺潺，匯入我們的心間，熏陶我們的靈魂。二 活動激趣師：今天我就是博物館的館長來這里招聘優(yōu)秀的解說員。學生活動上網(wǎng)查詢資料（學生分為幾個活動小組，大家合作完成同一個課題）四 全班交流討論 頒發(fā)優(yōu)秀解說員的資格證書師：現(xiàn)在我這位館長來招聘人才了，請個位選手好好準備 第一輪是唐詩概況解說員的應聘。七 教師課前搜集：唐詩的歷史背景，杜甫的生平事跡。古人云：詩以言志。2感知古詩是詩人言志、言情的方式，通過誦讀李白經(jīng)典古詩了解李白一生的心路歷程3通過誦讀李白與酒和月有關的古詩感知李白豪放浪漫的個性通過搜集資料培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力二、過程與方法：通過課前搜集整理資料，理解古詩，欣賞古詩。活動時間：40分鐘 活動過程： 開課導語設計：同學們，中國是詩的國度，一首首誦傳千古的經(jīng)典詩詞是中華文化的精髓。主持人致辭：女：他有橫絕千古的藝術才華，男：他有瀟灑放達的絕代風流，女：他有嘯傲天地的撼人氣魄。一 走近李白生平分小組匯報李白生平資料 通過交流資料了解李白生平主持人導語：男：李白的一生是坎坷的一生，李白的一生是輝煌的一生女：他留給世人九百多首詩篇，被譽為“詩仙”，這些熠熠生輝的詩作表現(xiàn)了他一生的心路歷程！男：下面就讓我們，品讀誦傳千古的李白經(jīng)典詩歌 感受他的心路歷程 二 走近李白心路生展示李白經(jīng)典古詩賞析，通過賞析了解李白的心路歷程，領略他“詩仙”的才華《秋浦歌》 《早發(fā)白帝城》 《獨坐敬亭山》 《送友人》《山中問答》 《勞勞亭》賞析主持人導語：男：學們的積累真豐富，李白在中國人心中，早已不是一個詩人那么簡單，他變成一則如風的傳奇，吹拂著我們，使我們不舍得睜開現(xiàn)實的眼睛女：念他的名字，四壁間仿佛溢滿酒香 男：念他的名字，想起“自稱臣是酒中仙”女： 在月下，在花間，李白無處不在飲酒，無時不在深醉，李白既是詩仙也是酒仙。背誦李白酒和月亮有關詩句領略他豪放、浪漫的個性三 走近李白個性： 男女生比賽 老師當評委（一）男生背誦李白和酒有關的古詩女生背誦李白和月亮有關的古詩（形式多樣：單個背 集體背 吟唱）（二）對月亮和酒的詩句 月：1花間一壺酒，獨酌無相親 —————————————————————。5且就動聽賒月色—————————————。8長安一片月，——————————————。2人生達命豈暇愁，——————————。6兩人對酌山花開，——————————。根據(jù)背誦情況決出優(yōu)勝 主持人結束語：男：一首首優(yōu)美的詩篇 是詩仙心靈的投影 女：一首首優(yōu)美的詩篇 是流傳千古的絕唱男：千年之后我們走近你，觸摸你高貴的靈魂，仍激動不已 女：你如一輪皎皎明月，長久地高懸于祖國詩壇上。通過反復朗讀，能抑揚頓挫、聲情并茂地吟誦《將進酒》。3 全體吟唱《水調(diào)歌頭》、《虞美人》 4 男生吟誦《臨江仙》。分組比賽：檢查預習情況，每組背誦一首李白的詩。2 指導吟誦《將進酒》：① 師領讀（生邊跟讀邊畫出停頓、輕重、升降調(diào)）。⑤ 小組分任務練習四種情感的詩句，各小組吟誦四種情感的詩句。兩首作品分別是馬致遠的《天凈沙?秋思》和范仲淹的《蘇幕遮?懷舊》，均以“秋”為主線，表達“思”之情懷?！?教學過程一 集體吟誦本期新學的一組唐詩——《春歌》（營造詩文學習氛圍）。② 學著老師的樣子朗讀，看誰學得像。學著老師的樣子讀，邊讀邊正音，注意停頓。學生提問，教師搜索網(wǎng)上資料解答，相機介紹兩位詞作者。針對二年級學生，我主要遵循以下幾方面的理念來設計教學：，而后串講詩意的教學模式，引導學生在反復誦讀中領悟情感。二 感知導入小朋友，誰能大聲告訴我：一年之中有幾個季節(jié)？說說你最喜歡哪個季節(jié)？要說明理由，注意把話說完整。更重要的是春天是一年的開始，俗話說“一年之計在于春”，就是告訴人們珍惜春天的美好時光，及早籌劃一年的學習和工作。）2 朗讀檢測：這四首詩中，你最喜歡哪一首？誰愿意把自己最喜歡的一首詩讀給大家聽？其他同學認真聽，看看他的讀音是否準確，語句是否通順，停頓是否合理？學生即時評價。① 學生再次朗讀。自由解詩：① 小組交流：這四首詩中，你最喜歡哪一首？把你最喜歡的詩讀給大家聽，再說明理由。d)帶全班同學誦讀。（四首詩中能背哪首就背哪首。有興趣的同學在課后還可以和爸爸媽媽一道去收集更多歌唱春天、贊美春天的古詩，下節(jié)吟誦課前再來交流。出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？大屏幕出示古詩的內(nèi)容，教師簡介作者。同桌互讀，糾正字音。三、圖文結合，再讀感悟。全班交流：（1）我從 “桃紅”看出是描寫的春天的景色，因為春天才會有盛開的桃花。多美的一幅畫，多美的一首詩，我們在來讀一讀。（4）小組比賽讀。（1）、教師引背。《雨過山村》教學內(nèi)容：雨 里 雞 鳴 一 兩 家，竹 溪 村 路 板 橋 斜。大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？指導看圖，學生用自己的話說。教師范讀古詩。在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？學生提出自己不懂的地方。提出自己不懂的地方，師生互相交流。指名學生演唱。學生齊唱古詩《雨過山村》?！窘虒W重點】反復誦讀詩歌，賞析詩歌的意境，領悟作者的思想感情。情景再現(xiàn)。【教學安排】4課時 【教學過程】第一節(jié)“風神初振”的初唐詩王勃《滕王閣》（一）賞析首聯(lián)：（10分鐘）1．滕王閣的特點是什么？從哪個詞可以形象表達出來？ 明確：特點“高”。（3）感慨：表達了詩人對繁華易逝，興衰無常的感慨。（二）賞析頸聯(lián)：（10分鐘）1．此聯(lián)兩句緊扣住首聯(lián)的哪個字來寫景的？ 明確：高。描繪了滕王閣昔盛今衰的情景，表達了作者對時光易逝，繁華難再的感慨。抒發(fā)了興衰無常的感慨。（四）賞析尾聯(lián)：（10分鐘）1．“檻外長江空自流”，融情于景，以景作結，給人以無窮的想象和感慨。（六）主旨：（5分鐘）《滕王閣》詩以極其凝煉的語言高度概括了《序》的內(nèi)容，表現(xiàn)了詩人珍惜光陰、胸懷功名、感慨時事的積極進取的人生態(tài)度。（學生談近體詩特點，師補充）（5分鐘）律詩，詩體名，近體詩的一種：因格律嚴密，故名。每句平仄有規(guī)定，特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更，凡雙數(shù)句都要押韻，一般押平聲韻，一韻到底，但有的特殊情況，頷聯(lián)不用對仗，尾聯(lián)用對仗，這不構成一般規(guī)律。40多歲時，他在長安東南藍田輞州營造了別墅，過著半官半隱生活，《山居秋暝》是其這個時期的作品。題目既標明“山居秋暝”，起筆便直承詩題：“空山新雨后，天氣晚來秋。詩人首先用一“登”字寫對“山”的感受，點出了山中的空曠和幽靜，有如世外桃源；接著以一“新”字寫雨，點出了雨后空氣的清新宜人。這樣一來，詩題“山居秋暝”四字全被點出：山雨初霽，萬物為之一新，初秋傍晚，景色美妙可見一斑?！庇旰蟮纳剑缴纤闪忠粔m不染，格外蒼翠。讀者試閉目一想：眼前月色溶溶，松影婆娑。頸聯(lián)：“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。如此先聲后人，不僅真實寫出詩人具體的感觀過程，且更符合詩歌講究句法奇巧的藝術規(guī)律，詩家所謂“匠心”可見一斑?！半S意春芳歇，王孫自可留。王孫是可以久留山中的。大家集體誦讀，注意：（5分鐘）詩中明明有浣女漁舟，詩人怎說是“空山”呢？聯(lián)系語境，仔細體會本詩的意境。學生想象詩中畫面。畫中遠景近景，仰視俯視，冷色暖色，靜態(tài)動態(tài)，人聲水聲，可說一幅動靜結合的水墨渲染畫。唐代的天才詩人李白尤為突出，他是“詩仙”，有自稱是“酒中仙”，時人也號之為“酒圣”。二、常識簡介（5分鐘）解題⑴《將進酒》原為漢樂府的曲調(diào)，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。當時唐玄宗耽于女色，先后將政事交給奸相李林甫和楊國忠，官場一片黑暗，豪門貴族只顧尋歡作樂，不以國事為念，社會腐敗到了無以復加的地步。學生朗讀或默讀課文，圈點難字生詞，結合注釋理解。黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時間兩方面夸張。盡管詩人在政治上并不“得意”，但在他看來，朋友間的聚會也同樣是人生中的快事，大家何不高高興興地痛飲一場呢!想到這，他頓生豪情，相信自己將來必能作出一番事業(yè)，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。待到酒宴開始，詩人舉杯勸飲，他的感情突然由歡樂轉(zhuǎn)為憤激，這是因為他要借此把長期郁積在胸的不平之氣一齊宣泄出來。尤其是曹植——這是他十分景仰的人，他贊揚曹植的豪華酒宴，其實是為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。這是可信的，因為上文說過“千金散盡還復來”。詩人說到“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。諸如此類的夸張句都有力地說明詩人橫放杰出，用辭大膽，他人莫及，也表現(xiàn)了他那豪放飄逸的詩風。總起來說，前者于憤激中略見低沉，后者于憤激中略見昂揚?！秹粲翁炖岩髁魟e》寫于初離長安之時，詩人余恨未消，又以游仙為題材，而“安能”二句有卒章顯志的作用，不能不直截了當?shù)卣f出詩人心中的意愿；而《將進酒》作于此后約七年光景，又值朋友歡聚飲酒，盡吐胸中塊壘，也要跟飲酒合在一起說，因而只能采用曲達。其具體情況不詳，杜甫母親姓崔，有人認為，這位客人可能是他的母姓親戚。1．釋“群鷗”。3．賞析“皆”字。因為。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。評解1．篇首以“群鷗”引興，篇尾以“鄰翁”陪結。但前兩句先寫日常生活的孤獨，從而與接待客人的歡樂情景形成對比。五、課后作業(yè)摘抄立白詩《將進酒》