赤壁賦解釋-預(yù)覽頁
【正文】 改觀。前兩句“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”，意思是說，折斷的畫戟沉沒在泥沙中未被銷蝕，磨洗一番，可見是東吳破曹時(shí)的遺物。現(xiàn)在杜牧所在地是黃州，雖然有赤壁磯，并不是東吳周瑜打破曹操之處，所以無論是“赤壁”或者“折戟”是真是假，這并不重要，關(guān)鍵在于以此引出對古代這一著名的戰(zhàn)爭，從而借此抒發(fā)心頭之感。這里是指赤壁大戰(zhàn)中周瑜僥幸戰(zhàn)勝曹操一戰(zhàn)?！边@就表明了曹操要像當(dāng)年周公那樣維護(hù)國家統(tǒng)一。這對于極為精通戰(zhàn)爭思想的詩人杜牧來說，對這一戰(zhàn)事過程及其結(jié)果是十分清楚的，因而采用逆向思維方式，提出了“東風(fēng)不與周郎便”的設(shè)想。)婦。一會兒，月亮從東邊山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之間。這時(shí)候，喝著酒兒，心里十分快樂，便敲著船舷唱起歌來。吹完后，余音悠長，像細(xì)長的絲縷延綿不斷。愿與神仙相伴而遨游，同明月一道永世長存。只有江上的清風(fēng)，與山間的明月，耳朵聽它，聽到的便是聲音，眼睛看它，看到的便是色彩，得到它沒有人禁止，享用它沒有竭盡，這是大自然的無窮寶藏，是我和你可以共同享受的。第三篇：赤壁賦全文解釋和重點(diǎn)字詞翻譯《赤壁賦》學(xué)案一、字詞釋義：通假字v 屬，通“囑”，勸酒v 繆，通“繚”，盤繞v “馮”，通“憑借”，乘v “籍”，通“藉”，狼藉古今異義v 美人古義：美好的理想今義：美貌的人 v 凌古義：越過今義：欺辱 v 子古義：對人的尊稱今義：兒子一詞多意v 望v 七月既望：農(nóng)歷每月十五v 西望夏口：眺望v 虛v 浩浩乎如馮虛御風(fēng)：太空v 盈虛者如彼：月缺v 然v 其聲嗚嗚然：形容詞詞尾v 何為其然也：這樣v 歌v 歌窈窕之章：唱vv詞類活用v 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(l237。“焉”在此處是語氣助詞，句末，無實(shí)義?！岸钡挠梅ㄊ沁B詞，表承接。不能理解為取消句子獨(dú)立性，因?yàn)楹竺媸恰八纭?，是名詞結(jié)構(gòu)。一會兒，月亮從東邊山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之間。這時(shí)候，喝著酒兒，心里十分快樂，便敲著船舷唱起歌來。吹完后，余音悠長，像細(xì)長的絲縷延綿不斷。愿與神仙相伴而遨游，同明月一道永世長存。只有江上的清風(fēng)，與山間的明月，耳朵聽它，聽到的便是聲音，眼睛看它，看到的便是色彩，得到它沒有人禁止，享用它沒有竭盡，這是大自然的無窮寶藏，是我和你可以共同享受的。第四篇：前赤壁賦(加點(diǎn)字解釋,文章歸納)前赤壁賦蘇軾字子瞻號東坡居士，北宋著名文學(xué)家。清風(fēng)徐（緩緩的）來，水波不興（起）?？v（任）一葦之所如（往），凌（越過）萬頃之茫然（曠遠(yuǎn)的樣子）。渺渺（悠遠(yuǎn)的樣子）兮予懷（我的心），望美人兮天一方。為朋友）麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬（勸酒）?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝（往）者如斯（此），而未嘗往也；盈（滿）虛（缺）者如彼，而卒（終于）莫消長（削減或增加）也?！笨拖捕?，洗盞更（重新）酌。第二段：寫主客飲酒甚樂，扣舷而歌，客人吹簫應(yīng)和，簫聲悲涼，主客由樂轉(zhuǎn)悲。評析：1主旨全賦既以客人之口流露出吊古傷今的悲情及壯志難酬，人生無常的苦悶，也以蘇子之言抒發(fā)了曠達(dá)超脫，積極樂觀的情懷。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和語文教學(xué)的基本原理，我將從以下四個方面進(jìn)行說明。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的文言基礎(chǔ)。：通過這篇文章的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們在困境中保持樂觀、豁達(dá)的生活態(tài)度，達(dá)到陶冶性情的目的。難點(diǎn)：理解作者遭受挫折后表現(xiàn)出的超脫的人生態(tài)度和樂觀情懷?！币蚨覍颜b讀法放在首位，通過反復(fù)的誦讀讓學(xué)生逐步把握文中的意味，認(rèn)真體會景物描寫所蘊(yùn)含的感情和哲理，感受作者的情懷。（二）學(xué)法：新教學(xué)大綱明確指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。三、說教學(xué)程序?yàn)榱送瓿山虒W(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將用兩課時(shí)來和學(xué)生共同解讀這篇課文。因此，由已知走向未知易于成功，新的知識用舊的知識作為臺階易于被學(xué)生所接受。利用多媒體課件出示練習(xí)，包括實(shí)詞的含義，虛詞的用法及意義，文言句式等，檢測學(xué)生掌握的情況，幫助學(xué)生作好積累。（四）教師提出問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。（五）布置作業(yè)（3分鐘）誦讀課文，并結(jié)合注釋疏通文意。指出現(xiàn)實(shí)中的“水月”是作者與客的欣賞之實(shí)，是一種柔和之美，感悟景之樂；歷史中的“水月”充滿了一種蒼涼之意，為的是憑吊古人，感慨蒼涼之悲；哲理中的“水月”，探討人生之須臾，體悟人生之境遇，感悟人生之樂。一讀旁白，一讀蘇子，一讀客。并在此講解有關(guān)賦得特點(diǎn)。暢達(dá)地看待人生的起起浮浮，培養(yǎng)他們豁達(dá)的情懷。四、板書設(shè)計(jì)寫景：欣賞風(fēng)月（景美）→樂議論：憑吊古人（情傷）→悲抒情：體悟人生（理明）→樂
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