《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)--預(yù)覽頁
【正文】 本失去人生自由的蘇軾是如何面對(duì)自己的人生挫折和不幸的?他游赤壁獲得了怎樣的人生感悟呢?今天讓我們隨東坡居士游一番赤壁吧。 三、學(xué)習(xí)課文第一段 先請(qǐng)同學(xué)背誦這一段。 四、學(xué)習(xí)課文第二段 朗讀至背誦，說說這一段分幾層?為什么? 兩層：主──客，歌聲──簫聲，我的歌唱之樂和客的簫聲之悲。 明確：月──曹操之詩。這與下文寫自己的渺小形成對(duì)比，從而為下文感嘆人生的短暫作鋪墊。 (那么寫到這里，如果不寫下去，不是在宣揚(yáng)消極的人生觀樂嗎?既然如此，那么應(yīng)該及時(shí)行樂啰?作者接下去寫了什么呢?下面學(xué)習(xí)第四段。 二是從物各有主，非我莫取角度，說明眼前的清風(fēng)明月正是自然送給我們的禮物，是我們所有，應(yīng)該盡情享受才是。 寫到此處，文章也可以結(jié)尾了，可是為什么還要加上最后一段呢? 明確：如果沒有這一段，那么我們就無從知道客聽了后的結(jié)果，有了這一段交待，才使我們知道了客的情感變化，態(tài)度變化，文章結(jié)構(gòu)就完整了，而且意味深長。 三、總結(jié) 正因?yàn)樘K軾的這一番人生感悟，豁達(dá)樂觀超然物外的人生態(tài)度，才使蘇軾后來在遭遇再度的貶謫時(shí)能，愈挫愈奮，巍然屹立
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1