【正文】 呢?其實(shí)，我只要把這個(gè)故事的題目改成：“多讀幾本書吧”，你就明白一切了。誰和書交上了朋友，誰就擁有快樂和幸福。讀一本好書，就等于跟一個(gè)有知識(shí)的老人說話。各種各樣的書都要看，古代的，現(xiàn)代的，歷史的，地理的，國內(nèi)的，國外的，成人寫的，孩子寫的，都可以拿來讀一讀?！蹦阆胱鲆粋€(gè)聰明人嗎?那么，你趕快跟圖書交上朋友吧！2．“與本案無關(guān)”。說著說著，法官先生猛擊木槌予以打斷：“與本案無關(guān)!”意思是，對不起，你把話扯遠(yuǎn)了，趕快剎住，話歸正題吧!為什么法官先生缺乏耐心，不讓律師辯說下去呢?原來，那位律師的話偏離了案情，說了“與本案無關(guān)”的話。與中心有關(guān)的話要寫；反之，一概不寫，甚至只字不提。從“聽到要去野生動(dòng)物園游玩的消息以后群情激昂”，寫到“星夜趕赴超市選購，飲料、點(diǎn)心”，再寫到“夢見野生動(dòng)物‘勝利大逃亡’”……一來二去，如此這般，還沒有寫到正題，三四百字的廢話已經(jīng)躍然紙上了。這不是很好嗎?看來，法官先生的那句“與本案無關(guān)”的話，對那些喜歡跑題的孩子們來說，是應(yīng)該起到一點(diǎn)警示作用的。在彌留人間的那些日子里，他幾度清醒，幾度昏迷。這個(gè)故事有著震撼人心的力量。小朋友寫好作文以后，往往不檢查一下，立馬交給了老師。說“教室里布置得好漂亮”，卻沒有具體的描述；“我的頭上還掛著……燈籠”豈不成了笑話?如果修改以后變成下面的句子多好：“教室里布置得很漂亮。門上掛著彩帶和風(fēng)鈴。不通順的地方要設(shè)法使其通順；意思沒有表達(dá)清楚的，要補(bǔ)充內(nèi)容，盡量講得明白些。作業(yè)——不管是什么作業(yè)——完成以后，必須反復(fù)檢查，不斷修正。小學(xué)生學(xué)寫作文遇到的最大困難莫過于“沒有東西寫”了。同樣的道理，如果平時(shí)不去觀察生活，不去積累材料，等到要作文的時(shí)候，當(dāng)然會(huì)苦于“沒有東西寫”了。唐朝詩人李賀七歲能賦詩，被人們稱為“神童”。晚上，回到家里，再選擇、歸類、整理。我們從小要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣：在身邊準(zhǔn)備一本筆記本，作為“作文材料倉庫”。讀一年級(jí)的時(shí)候，你會(huì)說：“媽媽笑了。讀三年級(jí)了，積累的詞匯多了，觀察仔細(xì)了，想象力也豐富多了，于是，理所當(dāng)然地會(huì)把句子寫得更生動(dòng)、更豐富了：“媽媽見我不用大人護(hù)送，自己乘車回家了，高興極了。有一天，我問他：“你什么時(shí)候可以不聊天了?”爸爸說：“你什么時(shí)候可以不粗心了?我和爸爸約定：大家一起改掉壞習(xí)慣。他有一個(gè)壞習(xí)慣：每天一回到家，就往書房里跑。數(shù)學(xué)考試時(shí)，不是把加號(hào)看成了乘號(hào)，就是把小數(shù)點(diǎn)給漏了。他看了我的考卷以后，嚴(yán)厲地對我說：“你怎么把‘96’寫成‘90’啦?你什么時(shí)候不再粗心啊!”我眼珠子一轉(zhuǎn)，笑著反問道：“那么，你什么時(shí)候不再‘抱’電腦聊天啦?”“好小子，你管起我來了?”爸爸停頓了一下，爽快地說，“好!從現(xiàn)在起，我不‘抱’電腦聊天了。那天晚上，葉老師打電話給我媽媽，我拿起分機(jī)在書房里“**”。6．人要呼吸，文要透氣。如果文章不分章節(jié)段落，一段到底，寫得密密麻麻的話，讀文章的人一定會(huì)感到很累，而且讀了之后，還不明白這篇文章究竟講了些什么。他的愛好，就是炒股。晚飯時(shí)，我叫他一聲“爹”，他生氣地說：“別再叫‘爹’了，再‘跌’下去，錢都‘跌光’了!”因?yàn)椤暗焙汀暗笔峭糇??；丶液?，他又對媽媽說：“倒霉!我的股票進(jìn)入了熊市。于是，我請來了小作者，讓他自己把文章梳理一下。每天下班回家后，他把包一扔，立馬打開電視，專心致志地研究起股市行情來。誰知，他聽了，不但不高興，還咆哮著說：“別‘爹、爹、爹’的叫了，再‘跌’下去，我的錢都被你‘跌光’了!”啊!好大的脾氣，我一頭霧水?！边€有一次，我在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，老師叫爸爸到學(xué)校去談?wù)劇Ｎ蚁矚g做爸爸手中的一張股票，而且，我還要做一個(gè)“績優(yōu)股”。給文章留一點(diǎn)空隙 鼓勵(lì)孩子寫“放膽文”作文沒有訣竅，更沒有捷徑，唯有“多讀多寫”?！岸鄬憽笔欠褐?，是相對于“不動(dòng)筆”與“少動(dòng)筆”而言的。然而，事物有其兩面性，這樣的訓(xùn)練往往會(huì)有局限性，會(huì)抑制學(xué)生的寫作熱情，因?yàn)檫@樣做可能會(huì)讓孩子去寫不熟悉的，乃至不喜歡的東西。因?yàn)闆]有了束縛，學(xué)生的寫作熱情可能被激發(fā)。讓我拍案叫絕的作文，大多來自于學(xué)生的“課外生活作文”。路上，我問媽媽：“舅舅是北京人，舅媽是云南人，他們的孩子長大以后說什么話呀?”媽媽隨口說：“當(dāng)然會(huì)說北京話，也會(huì)說云南話了?！澳俏揖陀貌恢鴮W(xué)外語了。我把綠豆泡在水里，第二天，綠豆長出了一點(diǎn)點(diǎn)白色的小尾巴。如果我能像小豆芽一樣長得那么快就好了，那我就變成大高個(gè)姚明了。爸爸和媽媽一人一只鴨腿，我想再找一個(gè)，可是沒有了，因?yàn)轼喼挥袃蓷l腿啊!這下美夢泡湯了。交作業(yè)的時(shí)候，老師對我們說：“姚華同學(xué)畫的鴨子很特別，有三條腿?？梢酝瑫r(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生善于捕捉生活中的小事、瑣事、平凡尋常事來表現(xiàn)自己對生活的理解與感悟。老師也是用毛筆批改的。除了把錯(cuò)別字一一糾正之外，還添加了一些字詞，刪掉一些句子。看了一遍又一遍，好像百看不厭。做個(gè)游戲，搞個(gè)實(shí)驗(yàn)，演個(gè)小品，看個(gè)錄像，甚至帶著孩子去野外、商場、體育館實(shí)地體驗(yàn)和考察，然后，讓學(xué)生寫作文。讓孩子坐在自己的身邊，批改給他看。將學(xué)生分成小組，請小組成員集體討論評改。教師在課前要做充分的準(zhǔn)備，對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行分析。后再讓他們重新謄清。我喜歡孩子，我喜歡教室，我更喜歡教小學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)他們的母語。老師出來的文章，我咬了鉛筆頭，眼睛盯著天花板，通過這兩個(gè)班，草稿紙只打開了頭：今天，天氣很好，我玩了一大早......。后來，對于一位語言老師，記得他叫吳志祥，五十開放，很親切，很好玩。每周他總是釋放一個(gè)課程，以便我們可以看到課外書，有時(shí)告訴我們的故事。我記得一次，老師從一個(gè)快樂的星期天主題到我們的文章。叔叔告訴我，這是鵝口瘡，它是黃色的八卦.......他的戰(zhàn)術(shù)是非常準(zhǔn)確的，沒有太多的時(shí)間，拍攝了很多鳥。我忍不住扔了一把槍，跳了起來，跳起來抓住仍然在地上的麻雀。書面文字下來，我的文章甚至第一次得到一個(gè)優(yōu)秀！吳先生也是我的作品生動(dòng)地讀到班上聽的。我逐漸明白，寫作是看他們看到，聽到，想想，感受到真相的記錄。我喜歡的語言課，更硬，寫得越來越流利。畢業(yè)后，他對孩子們說：你不僅想學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)表達(dá)。語言是人們交流思想，交流情感，交換信息和交換技術(shù)的載體。課程中設(shè)置的語言課程是學(xué)生口語和寫作的主要渠道。寫作是表達(dá)，而且是閱讀過程的考驗(yàn)。在教授同時(shí)語言的基本知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生語言的基本能力，即：聽，說，讀和寫。類做三個(gè)真實(shí)：真實(shí)，簡單和堅(jiān)實(shí)。堅(jiān)實(shí)，是要實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)，注重每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)孩子都得到提高，改善。然后，讓學(xué)生可以閱讀課外的書，喜歡帶領(lǐng)孩子們在河流和湖泊的海上戰(zhàn)斗風(fēng)暴。寫父親不是太多。注重加強(qiáng)突破的困難，挖掘需要始終注意，不要把它視為可有可無。因此，對于教師，教學(xué)構(gòu)成是教人，對學(xué)生，學(xué)習(xí)寫是學(xué)習(xí)生活。寫作是在兒童使用語言的練習(xí)。s education, how could not teach their children writing What? I asked you to listen to me, my father to do so, in the end is considered 39。? It turned out that Ye Lao never taught children the entry of writing, writing methods and the 。至于寫什么沒有任何限制，像什么寫：花和昆蟲魚，山的路徑，飛行風(fēng)箏，戰(zhàn)斗蟋蟀，飛在天空，地面爬上，在水中游泳，聽人們唱歌，看著人們罵......可以在筆中關(guān)閉。他們的孩子必須發(fā)言或重組句子，盡量讓他父親明白。聽葉奕生先生說，我開明了，相當(dāng)凱 頭發(fā)。原因似乎如此簡單。寫作后，想要閱讀更多，思考，改變。葉老這樣的老師寫作，值得贊揚(yáng)，從好的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，一個(gè)好的方式，體現(xiàn)了他多年的倡導(dǎo)“教”就是“不教”的思維。我也讓她參與舞蹈，唱歌，手，表演等活動(dòng)。我們很開心。之后，我記錄她的有趣的話，記住每一天。我玩“山龍”和“滾球”。生活充滿了物質(zhì)組成，我看到她快樂跳舞，他們建議寫下一個(gè)非常好的作文。我知道，讓她描述這個(gè)生活場景。我聽說，我覺得這是一個(gè)好主題，我讓她給爸爸寫電話。正如她所說：寫作就像玩。抓住，它可能會(huì)永恒的仇恨。雖然祖父在金蘋果學(xué)校教書，我也在金蘋學(xué)校學(xué)習(xí)，但我們看不到幾次，不是幾句話。爺爺太累了！不要叫醒他，讓他休息一會(huì)兒！我輕輕地摘下我祖母的眼鏡，抽出祖父報(bào)紙的手，在他的前額上深吻了一下，然后坐在祖父身邊，拿起一本書，仔細(xì)看看...改變組成教學(xué)的三個(gè)狀態(tài)目前，我們的組成教學(xué)基本上處于無序狀態(tài)。我們?nèi)绾胃淖冞@種情況？對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)寫作主要遇到兩個(gè)問題：一，沒有東西要寫。我認(rèn)為在寫作培訓(xùn)的時(shí)候，要扭轉(zhuǎn)操作：先教他們?nèi)绾伪磉_(dá)，然后引導(dǎo)孩子在生活中尋找寫作素材。這一點(diǎn)，老師心里要清楚，明白。我正在訓(xùn)練這樣的學(xué)生：復(fù)制。聽寫，聽寫，聽寫等。清除文章。她的生活是大的，死亡沒有光顧她，但被毀了。她的心情好多了，也與醫(yī)生做整容手術(shù)。，豐富內(nèi)容，將本段擴(kuò)展成文章。s mood all of a sudden stood by the window waiting for a sweet smile every makes her unexpected is that since then, every person passing through her window will give her a sweet girl39。可以做多個(gè)問題，反復(fù)訓(xùn)練。他們不會(huì)接受，但不感興趣。這里有幾個(gè)供您參考。很長時(shí)間 In the past, a helpless Arab businessman took a camel in a desolate , his ear sounded a mysterious voice: Come and pick up a few stones!Come tomorrow, you will feel both happy and Arab businessman was very puzzled, but he still do as it next morning, he remembered the voice of the ear last night, then took out a few stones from his , where is the ordinary stone? Clearly priceless gems!At this point, he really happy and that he has a lot of wealth。s best made a friend with the book, who would have 快樂和快樂。閱讀，可以使人們成長的知識(shí)。閱讀養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀計(jì)劃。有人說：聰明人，愛讀書。辯護(hù)律師雙方的辯護(hù)正在全面展開。章節(jié)，段落，術(shù)語，措辭應(yīng)放在中心。例如：學(xué)生寫游泳野生動(dòng)物園。誰是這樣的？ 不能這樣的開始：我們進(jìn)入了一個(gè)野生動(dòng)物園的門，我的心是無止境的......直接去主題，削減人中心。夏炎是劇作家。護(hù)理人員一邊忙著說：夏天老了，我馬上叫醫(yī)生！這時(shí)，夏老不知道從哪里來了一個(gè)力量，他坐起來，大叫：不是“叫”，“請”！然后，趴在床上呼吸。寫作寫，但是，好的寫作被改變了。直到老師指出他會(huì)尷尬地說：哦，我粗心！這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。桌子周圍是白色的桌布，桌布上有新鮮水果和糖果。那么，如何修改組成？不難！首先，文章寫得稍后，讀了幾遍。沒有技巧來修改文章，但它需要一個(gè)認(rèn)真和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。這是發(fā)展一種習(xí)慣，一旦開發(fā)出好的習(xí)慣，我們將有益于生活。古人說：書邊使用時(shí)邊不討厭。但是，即使聰明的人，如果缺乏艱苦的學(xué)習(xí)，勤奮的精神，缺乏生命和積累的知識(shí)，到頭還是不能寫好文章。他每天都背著老布袋，驢出來徘徊，看著生活。他使用這些材料，創(chuàng)新，為許多后代寫了著名的杰作。寫作會(huì)長大。顯然，這句話比前面的句子長，但也具體。有一天，我問他：你什么時(shí)候不能聊天？爸爸說：你什么時(shí)候可以不小心？我和我父親同意：大家一起改變壞習(xí)慣。他有一個(gè)壞習(xí)慣：每天回家，去學(xué)習(xí)跑。數(shù)學(xué)考試，不是加法作為乘法，即小數(shù)點(diǎn)泄漏。他看了我的考試，他對我說，你怎么寫39。什么時(shí)候你不再粗心大意！我的眼睛轉(zhuǎn)了一圈，微笑著問：那么，當(dāng)你不再“抱著”電腦聊天的朋友？好男孩，你控制我來嗎？爸爸停了下來，很容易說，好吧！從現(xiàn)在開始，我不39。我和我父親的手指鉤著手指大聲說。你在哪里知道我的母親和爸爸？ 爸爸之間有一個(gè)協(xié)議。透氣。請看下面的學(xué)生的工作：爸爸的臉，用一雙充滿智慧的眼睛。股票下跌，他沒有說一句話。另一次，我在學(xué)校犯了一個(gè)錯(cuò)誤，老師叫我父親去學(xué)校說話。閱讀后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)寫得很好，但不幸的是，文章氣密，氣密，閱讀累。他有一個(gè)特別的愛好，就是炒股票。誰知道，他聽，不僅不快樂，而且咆哮著說：不要父親，父親，父親打電話，然后“下來”，我的錢是你的“下來”！好脾氣，我很困惑。另一次，我在學(xué)校犯了一個(gè)錯(cuò)誤，老師叫我父親去學(xué)校說話。如果母親結(jié)婚了外國人喜歡。2，小豆芽（二年級(jí)）今天，我媽媽想做青豆豆奶。小豆芽生長非?？?。我媽媽點(diǎn)了一只鴨湯，我很高興，但這是我最喜歡的，尤其是鴨腿。第二天當(dāng)藝術(shù)課，老師讓我們畫鴨子。我媽媽聽到，笑，甚至直直，說：你傻的男孩！這種寫作是令人耳目一新的。應(yīng)該注重贊美這些主題，聰明，新鮮的語言，真實(shí)工作的感覺的想法。一切都可以從普通的生活 Failed to connect to port 443: Timed out 體育場體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，然后，讓學(xué)生寫作。讓孩子們坐在他們身邊，批評他看。將學(xué)生分成小組，并要求小組成員一起討論這些更改。贊美善，鼓勵(lì)窮，動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三篇：賈志敏作文講座賈志敏作文講座第一講學(xué)寫作文要有信心作文，就是寫文章。試想，把自己平時(shí)所見、所聞、所想、所感告訴別人，讓別人與自己一起分享生活的樂趣，那該是多么快活的事?。∪欢?，許多小朋友怕寫作文，視作文為洪水猛獸。作文的成績經(jīng)常得“劣”（劣是最差的一個(gè)等第，即不及格）。寫什么呢？我突然想起，前不久的一個(gè)星期天，我隨堂叔去竹林打鳥的事兒。他打我撿，急得我手直癢癢，也躍躍欲試。這一天，我好高興。我的心里美滋滋的