讀《怎樣聽課和評課》有感-預(yù)覽頁
【正文】 評價及研究教學(xué)的方法基礎(chǔ)。“眼到”指的是聽課者在課堂中要用眼睛來觀看課堂的情況：觀授課教師、觀教師的施教行為、觀學(xué)生、觀班級。最后“心到”指的是聽課者在聽課時出了用眼、耳、手以外還要去思考，思考教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否恰當(dāng)，揣摩授課教師的想法等等。作為新教師的聽課主要體現(xiàn)在以下幾個方面。三、課堂氛圍。學(xué)習(xí)老教師的儀態(tài)、語言、板書、教具，領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實例來充分展示科學(xué)的理性美。最后是要積極參與評課，耐心虛心的聽取并記錄教學(xué)者的自評和其他聽課教師的評價，并認真思考以便于調(diào)整自己的思路糾正自己有可能存在的錯誤，在別人的發(fā)言中借鑒經(jīng)驗提高自己。課堂教學(xué)，蘊含著眾多的教學(xué)規(guī)律，教與學(xué)、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)理論與提高技能、全面要求與因材施教等這些都是在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的。教師聽課要集中注意力，全身心的投入，要聽、要看、要仔細捕捉作課教師的語言和表情，記錄下他每個環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。評課是聽課之后的一個必要環(huán)節(jié)，聽課教師對這節(jié)課的一個點評。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的形式是以老師講還是老師提示，學(xué)生來完成為主，在這一環(huán)節(jié)是否能體現(xiàn)出我們新課改的要求“以學(xué)生為本的課堂”。聽課、評課是老師之間互相學(xué)習(xí)，幫助的方法之一，不斷聽課，邀請其他老師來聽你的課，對你的課進行評價，我們虛心學(xué)習(xí)接受，才能更快的成長，成為一名優(yōu)秀的老師。書中對于每一個理念的產(chǎn)生，操作，實踐，與反思都有具體的一個過程與評析。實施新課程，貫徹新理念，迫切需要教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校教研活動方式的改革和教學(xué)研究制度的創(chuàng)新。在當(dāng)前課程改革的背景下，在大力倡導(dǎo)開展校本教學(xué)研究的今天，通過聽課研究改進教學(xué)中存在的問題就顯得尤為重要。評課是學(xué)校一項重要的工作。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式以被動性、接受性為主要特征，學(xué)生的主體性喪失，從而使學(xué)習(xí)異化為一種外在于學(xué)生的控制力量，并導(dǎo)致人的主體性、主動性不能得到發(fā)揮。還有此書第四章第四節(jié)中關(guān)于“素質(zhì)”的闡述:美是充滿活力課堂的基石，分別從教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方法，教學(xué)組織安排，教學(xué)語言，課堂板書，教態(tài)，學(xué)科專業(yè)技能，應(yīng)變能力，教學(xué)媒體，教學(xué)設(shè)計等十個方面給你提供有力的幫助。那么，究竟該如何評課？該從哪些方面評？該評什么？我做了一個梳理和總結(jié)，以供各位同仁參考。從學(xué)生答問、練習(xí)、小結(jié)等方面評價教學(xué)目標(biāo)是否達成。課堂教學(xué)中是否做到重點突出，難點突破，精講多練；教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，有無前松后緊或前緊后松觀象，有無教師占用時間過多，學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、活動時間過少現(xiàn)象。看板書設(shè)計是否科學(xué)合理、條理性強、富有藝術(shù)性；看教師教態(tài)是否明朗莊重，富有感染力；看授課語言是否準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動形象，富有啟發(fā)性；看教師操作教具
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