【正文】 考以便于調(diào)整自己的思路糾正自己有可能存在的錯誤，在別人的發(fā)言中借鑒經(jīng)驗提高自己。第二，抓住聽課要領(lǐng)。以前在沒有學(xué)習(xí)關(guān)于聽課的理論時，聽課時就沒注意那么多的細節(jié)，聽了以后也沒有進行相應(yīng)的思考，而學(xué)習(xí)《怎樣聽課和評課》后我了解到了詳細的關(guān)于聽課的方法、要領(lǐng)、要求和禁忌，這在一定程度上使自己的知識水平得到了進一步提高，同時也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)才有不斷的進步。一堂課講授完以后，學(xué)生學(xué)到了多少知識。評課打開教評相長的通道。評課首先要評教學(xué)目標(biāo)，因為教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，教學(xué)目標(biāo)的確定和達成，是衡量課好壞的重要尺度?？唇虒W(xué)效率是否較高，學(xué)生思維是否活躍，課堂氣氛是否和諧；看不同程度學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上都有所進步；教學(xué)目標(biāo)是否達成；看學(xué)生是否學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂是否解決。第五篇：怎樣聽課與評課怎樣聽課與評課盡管我們在說、聽、評課方面做了大量富有針對性的學(xué)習(xí)，但目前仍然不知道該如何評課，評課時想到哪里說到哪里，不著邊際，不分主次，隨意性大。、聽課探解課堂現(xiàn)場的真諦。其次，我們要分析這堂課是否有重點，重點是否突出，難點是否有突破，是否抓住了學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的教學(xué)方法。作為新教師，聽課時應(yīng)擺正心態(tài)，明確目的，進入課堂后就要全部注意力集中，做到認真聽、仔細看、勤記錄、多思考，在既不干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的前提下了解所聽課的教學(xué)實情?！笆值健闭f的是好記性不如爛筆頭，認真做好聽課筆記是聽課者在聽課過程中重要的工作之一。學(xué)習(xí)老教師的儀態(tài)、語言、板書、教具，領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實例來充分展示科學(xué)的理性美?！把鄣健敝傅氖锹犝n者在課堂中要用眼睛來觀看課堂的情況：觀授課教師、觀教師的施教行為、觀學(xué)生、觀班級。一、關(guān)注經(jīng)驗教師的教學(xué)流程、課的組成部分和各部分的順序和時間分配，例如怎樣引入，怎樣創(chuàng)設(shè)情景，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣等。平時在工作中我們的聽課可能大部分在于流于形式聽課完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者甚至是機械的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)模式。聽課筆記不能使完完全全的流水賬或者課堂實錄，而是記下該課的重點難點，并學(xué)習(xí)授課教師是怎樣聯(lián)系學(xué)生已有知識講解說明，將難點化難為易，突破教學(xué)重點的。聽課過程中要認真觀察和記錄。全書共分5個章節(jié)，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著課程改革的背景，平臺，橋梁及如何正確進行說、聽、評課，最后還展示了一組優(yōu)秀案例，給教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)空間，也給正處在改革摸索階段中的老師指明了方向?！痹谧x了這一章節(jié)之后，我對于說、聽、評課的重要性頗有同感，也開始思考改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的迫切性。三評課堂結(jié)構(gòu)。四評教學(xué)手段。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位