【正文】 以“四個一”為核心，即至少讀一本名著，寫一篇讀書筆記，舉行一次知識競賽，舉辦一次作文競賽。充分利用學(xué)校的文化載體，組織學(xué)生開展閱讀。使活動由淺入深、點面結(jié)合、多位一體、呈螺旋上升態(tài)勢。表彰總結(jié)提升特色。閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得。）鼓勵教師積極撰寫探究性的科研論文，總結(jié)創(chuàng)建“書香校園”的可行策略，在自我享受提高的同時，進(jìn)行經(jīng)驗推廣。根據(jù)活動計劃，對創(chuàng)建工作進(jìn)行考核，并對有關(guān)教師進(jìn)行表彰和獎勵，使學(xué)校創(chuàng)建工作朝著既定目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)校將充分利用現(xiàn)有的社會、家庭教育資源，并積極開辟新的教育資源，努力形成教育合力，為學(xué)校創(chuàng)特色，為學(xué)生求發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境支持。2008年3月——4月，學(xué)校申報特色創(chuàng)建項目立項。通過年審監(jiān)測、中期評估、觀摩研討等活動，確保特色創(chuàng)建深化行動順利推進(jìn)。自2014年9月起，按照市教育局對讀書活動的部署，積極開展讀書、實踐、寫作活動。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”的要求，幫助學(xué)生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)全校學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。通過讀書活動，提高教師本人人文素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。三、營造讀書氛圍，開展切合實際的活動完善班級圖書角的建設(shè)我們要求各班到圖書室選擇適合本學(xué)段、本年級學(xué)生閱讀的書籍進(jìn)入班級的圖書角，并發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角，各班至少達(dá)到了一人四本書。有的質(zhì)量非常高。加強(qiáng)校園文化建設(shè)加強(qiáng)文化建設(shè)，學(xué)校利用樓道走廊開辟展示讀書收獲的專欄，用來記錄學(xué)生、教師的讀書活動、讀書感言、手抄報作品。開展誦讀經(jīng)典活動，增強(qiáng)校園的文化氣息2015年我們深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按著旗教育局、教研室的要求，認(rèn)真開展經(jīng)典誦讀活動，編印了校本教材——《小學(xué)生古詩文100首》，除古詩詞100首外，內(nèi)容涵蓋三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓、千字文、論語等，每個年級都規(guī)定了必背的篇目，每天早晨上課前20分鐘、午上課前20分鐘、晚自習(xí)前20分鐘為學(xué)生誦讀、閱讀時間，三餐后學(xué)校廣播有計劃的配樂播放三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓，大課間安排了古詩詞名句配樂的7分鐘時間的藝術(shù)操。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會。由學(xué)校政教處、團(tuán)委、少先隊大隊部牽頭，語文學(xué)科組主辦“好書伴我成長”演講比賽活動。（4）優(yōu)秀讀書筆記評比。鼓勵學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，既增強(qiáng)同學(xué)們的審美意識，又讓同學(xué)們對手抄報有更多的認(rèn)識?！币粋€人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。促進(jìn)了“書香校園”的建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變通過創(chuàng)設(shè)書香校園，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。通過課外閱讀活動，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生的寫作水平，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要我們繼續(xù)投入更大的熱情。學(xué)校環(huán)境幽雅，設(shè)備齊全，教學(xué)區(qū)有電腦室、多媒體教室、自然實驗室；教室配備了電教平臺等；活動區(qū)綠樹成蔭，神清氣爽，幽靜清涼的棋藝園，寬闊平整的運動場；生活區(qū)整潔、舒適，是學(xué)生健康成長的搖籃?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報如下：一、營造氛圍，讓校園有書香。學(xué)校的中國文化介紹墻，充分利用地理優(yōu)勢，東墻面以古文化為主，以學(xué)生活動為輔，不斷更換內(nèi)容，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。一是統(tǒng)一教室門口的班級牌，二是統(tǒng)一的教室布置，三是統(tǒng)一圖書角。二、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路。各班成立了“讀書小組”，每一個組有自己的閱讀宣言。我們還在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周一節(jié)，由語文老師負(fù)責(zé)。或是與學(xué)生共同賞析一本書。一所學(xué)校，教師要讀書，校長必須讀書。但為了教師的全員參與，我們還是運用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰。三是聽教師的讀書體會。引導(dǎo)學(xué)生們有方向的閱讀，讓學(xué)生們知道那些書可以讀。班級圖書角的書，一部分是學(xué)校圖書室提供的，一部分是學(xué)生自己貢獻(xiàn)的書。讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。(2)亮明基本觀點。，讓閱讀有快樂。各年級、班級開展形式多樣的活動，讓學(xué)生快樂閱讀。學(xué)生為了集體能得到這個榮譽(yù)，都能積極參加到書香班級建設(shè)中來，為創(chuàng)建書香班級而閱讀，從而讓學(xué)生體驗閱讀是一種責(zé)任。通過共讀，為父母創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣。學(xué)校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星、書香教師的評價制度。我們將在創(chuàng)建“書香校園”活動中，積極探究、勇于迎新、以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創(chuàng)建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。幾年來，即墨市金口中心小學(xué)確立了“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)?！钡奶厣k學(xué)之路。閱讀能力的核心是理解能力，這又是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。第三，部分教師的教育思想、教育理念、教學(xué)方法不能適應(yīng)新課程改革的需求，跟不上時代發(fā)展的步伐，究其原因，就是不注重讀書學(xué)習(xí)，無法獲得更多更新的理念和知識，使自己的教學(xué)水平、綜合能力停留在一個較低的水平線上。利用班會、國旗下講話向全體學(xué)生宣講讀書的意義，做到動之以情、曉之以理。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。班級結(jié)合學(xué)校的讀書方案和班級實際情況，制定出相應(yīng)的班級讀書方案，其中要有目標(biāo)、有措施、有考評，簡潔明了，易于操作。2．班級建立圖書角，科學(xué)管理，有序運行。賦予年級閱覽室多種功能：班級可以在閱覽室上閱讀課，年級組可以在閱覽室搞教研，教師可以在閱覽室閱讀自修，也可以把它作為接待家長、與學(xué)生談心的場所。（五）引領(lǐng)、督促學(xué)生讀書。家長負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)生年級段的閱讀要求，協(xié)助落實日常閱讀，積極開展親子閱讀，三 開發(fā)校本課程，開展課題研究。四 建立激勵機(jī)制，激發(fā)讀書興趣。附: 綠色讀書行動口號讀千古美文，做少年君子。腹有詩書氣自華。讓書香伴隨我們成長。貧者因書而富，富者因書而貴。為了實現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園。圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。營造書香校園。每個學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達(dá)到什么效果。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運用鮮花、音樂、書簽等?！??可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。每一年的兩個學(xué)期宣傳組織訂閱報刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報刊雜志。建立少年小書庫：（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。建立好書交換站：（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。如：跳皮筋時背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。1學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動，評選“書香班級”“書香教師”“書香學(xué)生”。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。和學(xué)生一起讀書。明確閱讀教學(xué)的重點策略。給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間，并及時填寫《課外閱讀登記卡》。當(dāng)孩子取得成績時，用書獎勵他；當(dāng)他寂寞時，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時，讓書本鼓勵他揚起前進(jìn)的風(fēng)帆。五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實效性。以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級圖書角和學(xué)生自購讀物作為個性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實現(xiàn)個性飛揚。一是在教學(xué)實踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。