【正文】 到這是你不明白的又是什么？（學生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同？）②加以體會：母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質量如何，是贊美“我”寫詩的行為?！雹倮斫狻耙蝗缂韧?。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實，我們應該聽聽這兩種不同的聲音?！窘虒W目標】認識6個生字，會寫14個生字?！窘虒W難點】引導學生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學習他寫的一篇文章(板書課題)。師生輪讀，互相評價。父親和母親為什么有不同的看法。⑶ 班級交流：在交流中引導學生弄懂：父親的糟糕透了的評價，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴格，他考慮到的更多的是事情的本身質量。自主品讀后來的認識：⑴ 默讀作者后來的認識的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉。正因為我明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。談收獲：(可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達方法幾方面來總著重于后者。⑵ 體會表達方法。初步交流，整體感知1．檢查生字新詞的掌握。請根據作者認識的發(fā)展，把課文分為幾部分。作者細致描寫了媽媽贊揚的語言，贊揚時的神態(tài)、動作和自己的感受；細致描寫了爸爸批評的語言和自己的感受。（4）大組交流朗讀。）課后練習，積累語言1．把感受最深的部分背下來。眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感實在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我2．背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)。（2）全班討論，適時指導。在理解句子意思以后，要讓學生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。句3：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛?？偨Y課文，表達感受1．質疑：學習課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說。，理解了父母對巴迪的兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。，理解了父母對巴迪的兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。，理清順序，了解課文內容。（板書課題，學生齊讀課題）質疑解題：同學們，你發(fā)想這篇課文的題目有什么特點了嗎？（題目中的“精彩”和“糟糕”是一組反義詞。舒爾伯格生于1914年3月27日，美國紐約州紐約城，逝世于2009年8月5日，享年95歲。他寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》入選部編人教版教科書語文五年級上冊第十九課課文，讓大家更好知道巴德在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。謄抄鼓勵一篇出版慈祥歧途謹慎（重點指導生字“篇、版”為前鼻音；“謄、祥”為后鼻音等。ng）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。②讀一讀：聽說要在自己的家鄉(xiāng)興（xīng）辦一所大學，同學們興（x236。n）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。i葬，如埋葬；把東西放在坑里用土、雪、落葉蓋上，如掩埋、埋地雷；隱藏，如埋沒、埋伏、埋頭、隱姓埋名。i）頭讀書，忘記了值日，全組同學受到了老師的批評，別人都埋（m225。謹慎稱心如意，感到非常滿意的樣子。源泉突然產生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。形容心情急切。交織嚴肅而厲害；不寬容。這篇課文講述的是文章的作者巴迪在童年的時候創(chuàng)作了人生中的第一首詩，卻得到了父親和母親“糟糕透了”和“精彩極了”兩種完全不同的評價，這件事對“我”產生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一名著名作家。第一部分（開頭到“父母還在為那首詩爭吵著”），講作者七八歲時寫了第一首詩，卻從父母雙方得到了截然相反的評價。（2）表示動作的詞語：擁抱、謄寫、警告、提醒。六、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的看法。，我們疏通了課文內容，我們知道，巴迪的第一首詩引出了兩種截然不同的評價。達到“溫故知新”的目的，并直奔本節(jié)教學重難點】二、整體感悟（一）質疑課題?！驹O計意圖：從整體入手，引導學生通過讀初步感知課文內容，圍繞與“精彩極了”和“糟糕透了”有關的問題來探究交流，培養(yǎng)學生的閱讀能力和總結概括能力。，教師評價并梳理學生發(fā)言，著重強調：七八歲的時候，我寫了第一首詩，母親的評價是“精彩極了”，父親的評價是“糟糕透了”。②面對“我”的第一首詩，父母的評價截然不同，那么，母親怎樣評價的，“我”的表現(xiàn)如何，父親怎樣評價，我有什么反應。（4）要求學生讀一讀從課文中找出的相關語句。)從哪些地方體會到？（“眼睛亮亮地”“興奮地嚷著”“多美的詩?。　熬蕵O了！”）你能給同學們讀一讀嗎？②指名朗讀，教師評議，相機指導：注意母親這時的表情“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”；讀好母親的語言“多美的詩?。【蕵O了！”③學生齊讀。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。七點一刻。我敬仰我的父親。七點一刻?！边@樣寫有何用意？（三個關于時間的詞語單獨成句,說明了“我”覺得時間過得很慢,突出了“我”盼望父親回來的急切心情。”父親把詩放回原處?！以僖彩懿涣肆?。心想，于是，我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。我傷心、難過、失落到了極點，撲到床上失聲痛哭起來。①從這段話你感受到什么？（“不得不”承認說明了巴迪已認識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還不好接受。它肯定的語氣要比肯定句重，語意也更強。（5）課件出示：我越來越體會到我當初是多么幸運。）②談話過度：除了感到“幸運”，“我”還有什么樣的認識？（6）課件出示：一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。）其他同學的感受又如何呢？請同學們一起把這句話讀一遍②讀一讀，說說自己的感受。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。）②請同學們回憶父母、長輩、老師對你的評價，結合自己的成長經歷談談自己的感受。【設計意圖：尊重學生個性選擇，引導學生聯(lián)系生活實際體會，讓學生領悟到“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵式的愛，“糟糕透了”是一種嚴厲的愛，警告式的愛。）2.“我”寫的第一首小詩，母親是怎么評價的？“我”當時表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價的？“我”聽了以后表現(xiàn)如何？（學生自由發(fā)言。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。）六、讀寫訓練，拓展延伸，體會情感：以“父母關心我成長”，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內心感受。結合自己的生活經歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己在生活或學習中遇到的類似情境的新認識。真正實現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標。八、主題延伸：（1）冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種感情讓我們再來讀讀課文，想想你有哪些新的感受和收獲？（2）我想同學們一定有被父母、老師表揚、鼓勵，批評過的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴厲要求？?！蔽艺f。我當過許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒有去過醫(yī)院。“看病還用學嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病?！眱鹤诱f?！罢?。先掛號，記住，要買一個病歷本?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。”他掙開我的手，說：“我不是那個意思。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。“我已經學會了看病。然后又補充說：“您讓我記的那張紙，有的地方順序不對?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。他只是每天上班下班，而媽則把我們做錯的事開列清單，然后由他來責罵我們。爸把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我念大學時，所有的家信都是媽寫的。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。）八、課后作業(yè)（選做）《學會看病》《父親的愛》。學生已經有一定的學習經歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。不足之處：對學生的課堂表現(xiàn)評價激勵不夠到位。在我們的生活中，我們就是沐浴著這些愛長大的。二、回憶童年請同學們默讀114自然段，將母親的評價用橫線畫下來，父親的評價用波浪線畫下來。這些我們都能體會到母親怎樣的心情？（驚訝，非常高興）請你用興奮的語氣，讀出來。師生配合讀。小巴迪在等待父親的時候，做了些什么？你從這些句子中體會到了什么？（迫不及待、小心翼翼）文中有幾句話，特別能體現(xiàn)小巴迪迫不及待的心情，深入字里行間去尋找。父親還沒有回來。這幾句話，幾個句號非常普通，但是在普通的句子后面，只要我們用心去體會，就會發(fā)現(xiàn)這普通文字背后包含的深意。分角色表演朗讀。一首詩，得到了媽媽雨點般的贊揚，使巴迪得意揚揚，同一首詩，卻遭到了爸爸這么嚴厲的批評，使巴迪深受打擊，可是爸爸，是不愛巴迪嗎？從哪里可以體會到爸爸對巴迪的愛？老師有個小提示，我們不但要從文字中去尋找，有時候插圖也是很好的輔助理解課文的幫手。同學們的觀察真仔細，那么多的顧不上，讓我們發(fā)現(xiàn)了父親這嚴厲的批評背后包藏著其實也是對巴迪的——愛！三、情感升華長大以后的巴迪成為了一名作家，出版了很多作品，功成名就的巴迪是如何看待那首詩的呢？面對來自父母的極端的評價，巴迪又有怎樣的感受？默讀1517自然段去找答案。學完這一課，我們回到我們的生活里去。向辛苦工作，照顧你無微不至的爸爸媽媽說一聲——爸爸媽媽，謝謝您！向諄諄教誨，教導你成才的老師說一聲——老師，謝謝您！向所有愛著我們，給過我們關愛的人都由衷的說一句——謝謝您！四、作業(yè)小練筆：每位父母都愛自己的孩子，愛的方法不盡相同。學會理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的鼓勵中成長，讓我們在嚴厲的批評中茁壯。情感態(tài)度與價值觀目標：用心體會，聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻地理解。喜歡批評的請舉手。（板書課題）師：昨天我們已經預習課文了，現(xiàn)在來檢查大家的預習情況。）過渡：現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時光里。B：課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。靦腆是什么意思？（害羞，舉止不自然）靦腆是因為？（第一次寫詩就受到表揚，所以得意洋洋）誰能用“靦腆”說個句子？小結：巴迪在得到媽媽高度表揚后，他還盼望得到誰的表揚？（想得到父親的表揚）。父親還沒有回來。小結：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個孩子，想得到家長的表揚，這是孩子的天性，然而，父親回來看到巴迪的詩，卻怎么說： ⑦課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了。（3）我們看完一樣東西一般的動作是什么？放。）父親的批評像刀子一樣刺傷了巴迪的，心此時的巴迪?? ⑨、課件出示（齊讀句子）“我再也受不了了??失聲痛哭起來。（學生交流）①、課件出示：一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。父親批評的力量是指警示作用。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛去。請同學們?yōu)榘职謰寢屩谱饕粡堎R卡，寫上自己最想說的話，送給