【正文】 到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價(jià)截然不同？）②加以體會(huì)：母親為了鼓勵(lì)孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會(huì)為寫詩這件事動(dòng)情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為。”①理解“一如既往”。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章(板書課題)。師生輪讀，互相評價(jià)。父親和母親為什么有不同的看法。⑶ 班級交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的糟糕透了的評價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量。自主品讀后來的認(rèn)識：⑴ 默讀作者后來的認(rèn)識的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。談收獲：(可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者。⑵ 體會(huì)表達(dá)方法。初步交流，整體感知1．檢查生字新詞的掌握。請根據(jù)作者認(rèn)識的發(fā)展，把課文分為幾部分。作者細(xì)致描寫了媽媽贊揚(yáng)的語言，贊揚(yáng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和自己的感受；細(xì)致描寫了爸爸批評的語言和自己的感受。（4）大組交流朗讀。）課后練習(xí)，積累語言1．把感受最深的部分背下來。眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感實(shí)在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵(lì)我2．背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。（2）全班討論，適時(shí)指導(dǎo)。在理解句子意思以后，要讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。句3：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛?？偨Y(jié)課文，表達(dá)感受1．質(zhì)疑：學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說。，理解了父母對巴迪的兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。，理解了父母對巴迪的兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。，理清順序，了解課文內(nèi)容。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）質(zhì)疑解題：同學(xué)們，你發(fā)想這篇課文的題目有什么特點(diǎn)了嗎？（題目中的“精彩”和“糟糕”是一組反義詞。舒爾伯格生于1914年3月27日，美國紐約州紐約城，逝世于2009年8月5日，享年95歲。他寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》入選部編人教版教科書語文五年級上冊第十九課課文，讓大家更好知道巴德在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。謄抄鼓勵(lì)一篇出版慈祥歧途謹(jǐn)慎（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“篇、版”為前鼻音；“謄、祥”為后鼻音等。ng）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。②讀一讀：聽說要在自己的家鄉(xiāng)興（xīng）辦一所大學(xué)，同學(xué)們興（x236。n）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。i葬，如埋葬；把東西放在坑里用土、雪、落葉蓋上，如掩埋、埋地雷；隱藏，如埋沒、埋伏、埋頭、隱姓埋名。i）頭讀書，忘記了值日，全組同學(xué)受到了老師的批評，別人都埋（m225。謹(jǐn)慎稱心如意，感到非常滿意的樣子。源泉突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。形容心情急切。交織嚴(yán)肅而厲害；不寬容。這篇課文講述的是文章的作者巴迪在童年的時(shí)候創(chuàng)作了人生中的第一首詩，卻得到了父親和母親“糟糕透了”和“精彩極了”兩種完全不同的評價(jià)，這件事對“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一名著名作家。第一部分（開頭到“父母還在為那首詩爭吵著”），講作者七八歲時(shí)寫了第一首詩，卻從父母雙方得到了截然相反的評價(jià)。（2）表示動(dòng)作的詞語：擁抱、謄寫、警告、提醒。六、當(dāng)堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。，我們疏通了課文內(nèi)容，我們知道，巴迪的第一首詩引出了兩種截然不同的評價(jià)。達(dá)到“溫故知新”的目的，并直奔本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)】二、整體感悟（一）質(zhì)疑課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀初步感知課文內(nèi)容，圍繞與“精彩極了”和“糟糕透了”有關(guān)的問題來探究交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和總結(jié)概括能力。，教師評價(jià)并梳理學(xué)生發(fā)言，著重強(qiáng)調(diào)：七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩，母親的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)是“糟糕透了”。②面對“我”的第一首詩，父母的評價(jià)截然不同，那么，母親怎樣評價(jià)的，“我”的表現(xiàn)如何，父親怎樣評價(jià)，我有什么反應(yīng)。（4）要求學(xué)生讀一讀從課文中找出的相關(guān)語句。)從哪些地方體會(huì)到？（“眼睛亮亮地”“興奮地嚷著”“多美的詩啊！“精彩極了！”）你能給同學(xué)們讀一讀嗎？②指名朗讀，教師評議，相機(jī)指導(dǎo)：注意母親這時(shí)的表情“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”；讀好母親的語言“多美的詩??！精彩極了！”③學(xué)生齊讀。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。七點(diǎn)一刻。我敬仰我的父親。七點(diǎn)一刻?！边@樣寫有何用意？（三個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語單獨(dú)成句,說明了“我”覺得時(shí)間過得很慢,突出了“我”盼望父親回來的急切心情?！备赣H把詩放回原處?！以僖彩懿涣肆恕Ｐ南?，于是，我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)，撲到床上失聲痛哭起來。①從這段話你感受到什么？（“不得不”承認(rèn)說明了巴迪已認(rèn)識到父親的評價(jià)是對的，但在感情上似乎還不好接受。它肯定的語氣要比肯定句重，語意也更強(qiáng)。（5）課件出示：我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。）②談話過度：除了感到“幸運(yùn)”，“我”還有什么樣的認(rèn)識？（6）課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。）其他同學(xué)的感受又如何呢？請同學(xué)們一起把這句話讀一遍②讀一讀，說說自己的感受。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。）②請同學(xué)們回憶父母、長輩、老師對你的評價(jià)，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋！驹O(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性選擇，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵(lì)式的愛，“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛，警告式的愛。）2.“我”寫的第一首小詩，母親是怎么評價(jià)的？“我”當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價(jià)的？“我”聽了以后表現(xiàn)如何？（學(xué)生自由發(fā)言。他既擁有母親慈祥的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。）六、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸，體會(huì)情感：以“父母關(guān)心我成長”，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情境的新認(rèn)識。真正實(shí)現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標(biāo)。八、主題延伸：（1）冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種感情讓我們再來讀讀課文，想想你有哪些新的感受和收獲？（2）我想同學(xué)們一定有被父母、老師表揚(yáng)、鼓勵(lì)，批評過的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)厲要求？?！蔽艺f。我當(dāng)過許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒有去過醫(yī)院?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對疾病?！眱鹤诱f?！罢恰Ｏ葤焯?，記住，要買一個(gè)病歷本。”兒子沙啞著嗓子說?！彼麙觊_我的手，說：“我不是那個(gè)意思。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！拔乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了看病。然后又補(bǔ)充說：“您讓我記的那張紙，有的地方順序不對?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。他只是每天上班下班，而媽則把我們做錯(cuò)的事開列清單，然后由他來責(zé)罵我們。爸把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。我翻閱照相冊時(shí)，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫的。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。）八、課后作業(yè)（選做）《學(xué)會(huì)看病》《父親的愛》。學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。不足之處：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價(jià)激勵(lì)不夠到位。在我們的生活中，我們就是沐浴著這些愛長大的。二、回憶童年請同學(xué)們默讀114自然段，將母親的評價(jià)用橫線畫下來，父親的評價(jià)用波浪線畫下來。這些我們都能體會(huì)到母親怎樣的心情？（驚訝，非常高興）請你用興奮的語氣，讀出來。師生配合讀。小巴迪在等待父親的時(shí)候，做了些什么？你從這些句子中體會(huì)到了什么？（迫不及待、小心翼翼）文中有幾句話，特別能體現(xiàn)小巴迪迫不及待的心情，深入字里行間去尋找。父親還沒有回來。這幾句話，幾個(gè)句號非常普通，但是在普通的句子后面，只要我們用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這普通文字背后包含的深意。分角色表演朗讀。一首詩，得到了媽媽雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)，使巴迪得意揚(yáng)揚(yáng)，同一首詩，卻遭到了爸爸這么嚴(yán)厲的批評，使巴迪深受打擊，可是爸爸，是不愛巴迪嗎？從哪里可以體會(huì)到爸爸對巴迪的愛？老師有個(gè)小提示，我們不但要從文字中去尋找，有時(shí)候插圖也是很好的輔助理解課文的幫手。同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，那么多的顧不上，讓我們發(fā)現(xiàn)了父親這嚴(yán)厲的批評背后包藏著其實(shí)也是對巴迪的——愛！三、情感升華長大以后的巴迪成為了一名作家，出版了很多作品，功成名就的巴迪是如何看待那首詩的呢？面對來自父母的極端的評價(jià)，巴迪又有怎樣的感受？默讀1517自然段去找答案。學(xué)完這一課，我們回到我們的生活里去。向辛苦工作，照顧你無微不至的爸爸媽媽說一聲——爸爸媽媽，謝謝您！向諄諄教誨，教導(dǎo)你成才的老師說一聲——老師，謝謝您！向所有愛著我們，給過我們關(guān)愛的人都由衷的說一句——謝謝您！四、作業(yè)小練筆：每位父母都愛自己的孩子，愛的方法不盡相同。學(xué)會(huì)理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的鼓勵(lì)中成長，讓我們在嚴(yán)厲的批評中茁壯。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用心體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，對愛有更深刻地理解。喜歡批評的請舉手。（板書課題）師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在來檢查大家的預(yù)習(xí)情況。）過渡：現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時(shí)光里。B：課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。靦腆是什么意思？（害羞，舉止不自然）靦腆是因?yàn)?？（第一次寫詩就受到表揚(yáng)，所以得意洋洋）誰能用“靦腆”說個(gè)句子？小結(jié)：巴迪在得到媽媽高度表揚(yáng)后，他還盼望得到誰的表揚(yáng)？（想得到父親的表揚(yáng)）。父親還沒有回來。小結(jié)：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個(gè)孩子，想得到家長的表揚(yáng)，這是孩子的天性，然而，父親回來看到巴迪的詩，卻怎么說： ⑦課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了。（3）我們看完一樣?xùn)|西一般的動(dòng)作是什么？放。）父親的批評像刀子一樣刺傷了巴迪的，心此時(shí)的巴迪?? ⑨、課件出示（齊讀句子）“我再也受不了了??失聲痛哭起來。（學(xué)生交流）①、課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。父親批評的力量是指警示作用。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛?cè)?。請同學(xué)們?yōu)榘职謰寢屩谱饕粡堎R卡，寫上自己最想說的話，送給