【正文】 (當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法。借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。教學(xué)難點 通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。從哪可以看出來(但還不是毫無希望)這在無形中給了作者勇氣。就是父母各自不同的愛，讓巴迪覺得自己是多么的幸運。同時他也體會到，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。(在面對贊揚和批評的時候，我們要正確的對待，不能因為受到了贊揚而驕傲，毛爺爺曾說過“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”，不能因為贊美而停下自己的腳步。(1)我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。精彩極了和糟糕透了教案 篇5【教材簡析】《精彩極了和糟糕透了》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是精彩極了，父親的評價卻是糟糕透了。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價中飽含著的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。體會文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。文章重點語句的課件。(從文題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。匯報交流識字成果。下面請同學(xué)們默讀課文，想一想課文寫了一個怎樣的故事?這個故事可以分為幾部分來理解?現(xiàn)在，我們就去書中尋找問題的答案。從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子。父親的話讀出嚴(yán)厲的語氣。〖板書設(shè)計1精彩極了和糟糕透了精彩──糟糕童年 母親：精彩極了父親：糟糕透了幾年以后成年第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)新詞。默讀課文：思考自己提出的不懂或感興趣的問題。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。)總結(jié)提升：母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時常提醒自己小心，注意，總結(jié)，提高。是作者長大后體會到的，說明作者體會到了父母不同的愛?！及鍟O(shè)計1精彩極了和糟糕透了母親：鼓勵、贊揚 滿懷信心地前進(jìn)愛父親：警告、教育 不被一時的成功沖昏頭腦【練習(xí)設(shè)計】讀一讀，寫一寫：糟糕 自豪 謄寫 慈祥 滿懷信心歧途 公司 位置 出版 謹(jǐn)慎 迫不及待讀句子，用加點的詞再寫一句話：我既靦腆又得意洋洋，點點頭告訴她這首詩確實是我寫的。讀了這篇課文最大的感受是什么?【教學(xué)建議】要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受：有個性才會有創(chuàng)新。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識熱情的鼓勵和嚴(yán)厲的警告都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。教學(xué)時要重視朗讀，要注意朗讀的層次性，讀準(zhǔn)、讀通，讀出感情?？梢圆捎脦熒献鲗ψx等多樣形式交替，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中理解，讀中體驗，讀中積累，讀中升華，讀出自己的獨特感受。即使有一天母親年邁，她依然用關(guān)切的眸子注視我們，給我們信心，給我們力量。母愛是撐天的傘，父愛是明路的燈。父愛同母愛一樣的無私，他不求回報。──【英國】莎士比亞媽媽，您是母親，知己和朋友的完美結(jié)合。──【英國 】華茲華斯精彩極了和糟糕透了教案 篇6一、教學(xué)目的：初讀課文，理清文章脈絡(luò)。當(dāng)你完成一份自認(rèn)為不錯的手工作品或是取得優(yōu)異成績時，你的爸爸、媽媽是怎么說的，又是怎么做的？我們要學(xué)的這篇課文中的小主人公在七歲時作了一首詩，他的媽媽給他的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。教師教學(xué)、檢查、重點指導(dǎo)。（2）記準(zhǔn)字形：謄、皺、版。③糟糕：指事物、情況壞得很。（三）自由讀文，理清脈絡(luò)。由于爸爸的批評使我學(xué)會了修改。第二課時：（一）讀課文，體會深意。（二）學(xué)習(xí)課文第一段。匯報學(xué)習(xí)成果?！暗靡庋笱蟆笔且粋€孩子聽到對自己夸獎和肯定所表現(xiàn)出的驕傲。（3）“我把頭埋得低低的，詩只有十行，我覺得他讀了很長時間。”和“我再也受不了了，……撲到床上痛哭起來?！安贿^母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作”；“根據(jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改。這兩者的結(jié)合，成就了“我”，使我成為一名作家。不被哪一股風(fēng)刮倒是說沒有因贊揚聲而迷失方向，沒有因取得的成績而驕傲、自滿，沉浸于贊揚聲中而不再去努力；也沒有被批評聲而嚇倒，喪失信心，一蹶而不振。這兩種愛都體現(xiàn)了父母對子女的愛與關(guān)心。通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對待表揚與批評，體會文章描寫人物心情的表達(dá)方法。通過朗讀課文，你有什么話要說嗎?(文章的主要內(nèi)容、引號、課文的順序，感受不同的評價都源于父母對子女的愛。⑵ 對這句話，你有問題嗎?引出為什么母親的精彩極了和父親的糟糕透了都是出自對我的愛?三、細(xì)讀課文，體會真情帶著這個問題細(xì)細(xì)地讀課文，找出有關(guān)的句子劃下來，可以設(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注，和同學(xué)說一說。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高。⑷ 巴迪受到母親的表揚與鼓勵，心情怎么樣?你從哪些語句可以看出來?出示：整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。等啊等啊，七點，七點一刻，七點半，快到八點的時候，父親終于回來了，這時候，我多么希望聽到父親的表揚，心里特別緊張──引讀：父親伸手拿起了我的詩，問：母親連忙上前說道：父親說：我把埋得低低的，詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時間。指名讀──評：你感受到我的心情怎樣，哪些詞寫出我的悲痛。現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。四、再讀課文，聯(lián)系實際冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種感情讓我們再來讀讀課文，想想你有哪些新的感受和收獲。師：你怎么知道的啊？生：是老師告訴我們的。生：老師好。師：你的作文寫的好，朗讀也好，那你給大家讀一段，學(xué)過的課文也好，古詩詞也好。師：真漂亮。學(xué)生間交流意見。師：真好，你一定做了大量的預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？生：這兩句話是別人說的話。請大家跟著課文提示完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)，生：1，快速默讀課文，找出描寫父母親評價語言的句子，分別用橫線和波浪線畫出來，并讀一讀。師：好，同學(xué)們，哪一組愿意讀一讀你們找到的句子？生：讀爸爸媽媽的話，在課文中找出。師：你從他的父母親評價詩，而理解到他父母親兩種不同形式的愛，可見體會得非常深刻。21：16師：我們看看，的確不同。師：好，你的評價很全面，為巴迪的成長在考慮。同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)語文不能讀讀課文，討論一下就行了，文章中的許多地方，是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味慢慢的揣摩的。生：眼睛亮亮的，應(yīng)該是xīng奮的嚷著，他讀成x236。生：興奮的嚷著。咱們讀文章的時候，也可以抓住一個字，看你能讀懂什么，也可以抓住一個詞，看看你體會到了什么。師：對呀，你從人物神態(tài)的描寫體會到了母親當(dāng)時的高興。老師不提示你。能不能把母親說的話，完整的讀出來。一起來！生：齊讀。師：來，評價一下他寫的字。生：慈祥的祥是“示”字旁，不是“衣”補(bǔ)旁。生：他還希望父親夸獎他。生：我覺得巴迪會想他的父親一定會獎勵他。這不是在你的公司里，巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。生：我認(rèn)為女同學(xué)的朗讀可以聽出母親當(dāng)時對巴迪寫詩這件事情，是非常興奮的，而父親則是沒有母親那樣高興，他顯然是以詩的質(zhì)量來評判的。生：親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩，精彩極了！生：我看這首詩糟糕透了！生：親愛的，我真不懂你是什么意思。生：親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩，精彩極了！生：我看這首詩糟糕透了！生：親愛的，我真不懂你是什么意思。生：我認(rèn)為此時的巴迪也有點生氣，因為他的母親說他好，但他的父親說他不好。師：成年以后的巴迪呢？生：成年以后的巴迪已經(jīng)出版了很多小說、戲劇和電影劇本，他體會出他是非常幸運，他有著慈祥的母親，常常對他鼓勵，還有嚴(yán)厲的父親，總是對他有嚴(yán)厲的批評師：成年后的巴迪，回過頭來，看看自己童年所走過的路程，使更加清醒更加正確地認(rèn)識到了父母之愛的珍貴。這時我想對巴迪說，（你得到了真正的愛。生：無論是母親的（精彩極了）還是父親的（糟糕透了），都有一個共同的出發(fā)點，那就是，愛。生：我記得有一次，就是我考試考得很一般，然后我爸爸說，這次雖然考得很一般，下次考好就行了。同學(xué)們，那么在作者眼里，父母的愛有不同的形式，一種是“精彩極了”，這是一種慈祥的愛，一種是“糟糕透了”，這是一種嚴(yán)厲的愛。師：想說點什么？生：我想說，巴迪之所以成功，是因為小時候，父母對他的兩種不同的愛。師：使它不被——生：任何一股風(fēng)刮倒。舒爾伯格他的作品連連發(fā)表而且好評如潮的時候，他才終于明白——生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過人物、動作、神態(tài)、語言的描寫，感受到父母之愛的深沉與寬