【正文】 595 總結(jié)方法：當一個數(shù)比整百、整千稍微大一些的時候，我們可以把這個數(shù)拆分成整百、整千與一個較小數(shù)的數(shù)的和，然后利用加法的交換、結(jié)合律進行簡便計算，從而達到簡便計算的目的。生小結(jié)，說的不準確的教師及時補充。培養(yǎng)思維的靈活性，體驗學習帶來的樂趣。師：我說59。生：25。師：我說173。生：65。第一組：7637=8546=1582080=（指名學生快速口答，邊答邊用課件出示結(jié)果。（板書課題“連減的簡便計算”）二、解決問題，探索規(guī)律教學例1。）要解決這個問題，可以怎么列算式？請你們先在小組內(nèi)討論，然后在自己的草稿本上列出算式。）方法一：2346634=16834=134（頁）方法二：234（66+34）=234100=134（頁）方法三：2343466=20066134（頁）請學生說說這三種方法的解題思路分別是怎樣的？有什么區(qū)別？結(jié)果怎樣？師：不同的算式得到了相同的結(jié)果134，你認為哪種算法簡便？為什么？引導學生比較，達成共識：通過解決問題看出，在計算一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)時，簡算方法有：（1）從左往右按運算順序計算；（2）用第一個數(shù)減去后兩個數(shù)的和；（3）先減去第三個數(shù)，再減去第二個數(shù)。（學生說后用課件出示兩種做法。）528534747025446545167145學生獨立完成后板演，集體訂正。作者單位寧洱縣寧洱鎮(zhèn)第一小學◇責任編輯：李瑞龍◇第三篇：簡便計算第一課時7＝ 720247。3＝ 6 200247。72＝ 1 800247。4＝2（個）（2）老師演示多媒體課件，演示平均分的過程．把平均分的過程用除法算式依次表述出來．（3）從剛才分蘋果的過程中，我們可以看出，把16個蘋果先平均分成2份，再把每份蘋果平均分成4份，一共分成了幾份？（4）這個8份是怎樣來的？（5）現(xiàn)在每份幾個，怎樣列式呢？（6）算式16247。3247。4＝16247。（32）2．交流并小結(jié)．一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積．3．出示例3．（1）學生口述題意，分清已知條件與問題．（2）學生嘗試用兩種方法解決問題．（3）交流解決問題的算法，你認為哪種方法比較簡便？（4）為什么改變計算順序會使計算簡便？（5）學生交流并點評．[學法嘗試：比如說1 250247。125，就可以口算出結(jié)果．如果說改變運算順序不便于簡算，那么這種順序的改變就沒有必要了．]4．學生小結(jié)．[學法反思：在一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)的計算中，我們可以除以兩個除數(shù)的積，使計算更加簡便．當然并不是所有的這種改變都會使計算簡便．]三、實踐應用1．第43頁“做一做”第1題．（1）學生獨立練習．（2）說一說改變計算策略為什么會使計算簡便．（3）這種改變的依據(jù)是什么？2．第43頁“做一做”第2題．（1）學生讀懂題意，自由列式，可以選擇不同的計算方法．（2）體會420247。192＝4??132．（4）根據(jù)計算得出結(jié)論．4．課堂作業(yè)：練習八第2題．四、創(chuàng)新拓展李汝珍是清代“學無所不窺”的才子．他寫的《鏡花緣》是流傳很廣的一本書，其中描寫了一個才女叫米蘭芬．一天米蘭芬和眾姐妹在宗伯府聚會，來到小鰲山樓上觀燈．樓上的燈形狀有兩種，一種燈是上面三個大球，下綴六個小球；一種燈是上面三個大球，下面十八個小球．樓下的燈也有兩種：一種是一個大球綴二個小球；一種是一個大球綴四個小球．知道樓上有大燈球396個，小燈球1 440個，樓下有大燈球360個，小燈球1 200個．請你算一算，樓上樓下的四種燈各有多少盞？教練創(chuàng)新課后練習指導練習八第1題：引導學生用除法計算，350247。8）3020＝2 400（千克）3．原式＝24247。4＝6＋12＋18＋24＝60]簡便計算第三課時數(shù)量．（3）列式：330247。25400247。8＋23247。681 256349 965247。7＝21??1，這余1天說明第148天與第1天的星期數(shù)是一樣的．如果改為再過148天，那就是星期四．11．學生質(zhì)疑，小結(jié)．[學法反思：經(jīng)過今天的學習，我覺得天數(shù)的計算關鍵要學會分段去計數(shù)，這樣就不會重復，也不會遺漏．]三、實踐應用1．練習八第6題．（1）學生獨立練習．（2）觀察每道題中的數(shù)和符號，有什么特點？（3）明確每種模型的數(shù)學方法和數(shù)學思想．2．課堂作業(yè)：練習八第8題．四、創(chuàng)新拓展周末到了，小紅帽又要去給奶奶送面包．一路上，她要走一個下坡和一個上坡．小紅帽在下坡時飛快，速度是120米／分，一看表，用了8分鐘；而上坡的時候非常吃力，速度才有40米／分，用了16分鐘．想一想，她離奶奶家有多遠？教練創(chuàng)新課后練習指導練習八第8題：3625＝9（425）＝900（張）或者3625＝36100247。教學準備：課件 教學過程：一、復習舊知識回憶運算定律、減法的性質(zhì)，然后做題（重點復習減法的簡便運算）8685248=868（52+）150028272=（28 272）4157415=二、講授新課出示：籃子里有16個蘋果，平均分成2組，每組平均分成4份，每份平均幾個？（小組合作動手擺一擺，匯總結(jié)果）思考：請用兩種方法解答，并說一說自己的思路。（24）=8247。解決問題、尋找規(guī)律出示例題3：一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。5 方法二：1250247。教師引導小結(jié)：在解決上面兩個問題過程中兩個算式的結(jié)果相同，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師結(jié)合學生的回答把兩組算式用等號連起來120247。25247。師：你能用簡短的語言來表達一下嗎？或用一些算式、字母表示一下？ 生：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)去除以后兩個除數(shù)的積 a247。2000247。 ○ ＝500247。390247。8 160247。4247。5 ＝ 1250247。引導靈活運用規(guī)律，增強數(shù)感，提高靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力。教材的編排意圖主要是通過典型的、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活的例子，引導學生根據(jù)運算特點和數(shù)據(jù)特點，靈活選用合理、簡便的計算方法。在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出 “五讓”的特色：（1）讓學生觀察；（2）問題讓學生提出；（3）規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；（4）疑難讓學生研討；（5）評價讓學生參與。通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神。證明前面的除法的性質(zhì)是正確的。填空題主要考察性質(zhì)和公式的掌握情況；計算題主要考查性質(zhì)和公式的運用；解決問題目的就是讓學生學習用不同的方法來解決實際生活中的問題，做到靈活運用。郗丹丹 《連除簡便計算》教學反思除法運算性質(zhì)是在學生學習了加法、乘法運算定律和減法性質(zhì)的基礎上進行教學的。為了突破重難點，我在設計時作了這樣的處理：教學中滲透學習方法的指導因為有減法性質(zhì)的基礎，我認為學生應用類比遷移能夠比較自然地想到除法的運算性質(zhì)，個人以為，讓學生理解“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積”雖然是重點，但不是難點。一是舉具體算式驗證，二是通過生活實例驗證，一般而言，做為新課教學應該先借助實例進行算理理解再引導學生舉例驗證。在鞏固除法運算性質(zhì)的同時，通過“哪種填法可以使計算更加方便？”讓學生再次感受在“多樣”的算法中，還要進行“優(yōu)化”。第五篇：四年級下冊《簡便計算》說課稿《簡便計算》說課稿各位老師好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學下冊的《簡便計算》的第一課時。在教學中，我力求把簡便計算的討論與實際問題的解決有機地結(jié)合起來，使學生感受到問題策略的多樣化。教學重點是：理解算法多樣化，并運用其進行一些簡便計算。有效的數(shù)學學習活動不是單純地依賴模仿和記憶，而是一個有目的的、主動建構(gòu)知識的過程，為此，我十分重視學生學習方法的指導，在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等等。）(三)、第三個環(huán)節(jié)是：自主探索，探究新知請同學說說從圖中獲得的信息和要解決的問題，讓學生獨立列式計算解決問題。（出示幻燈片七）讓學生思考把234改成266后，哪種計算方法更簡便。(五)、最后的環(huán)節(jié)是：全課總結(jié)讓同學們說說，以后如果遇到連減的計算時，要