生本課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)手腦進(jìn)行學(xué)習(xí)探索和嘗試。學(xué)生中提的最多的問題也是最值得思考的問題，答案從學(xué)生中來(lái)，經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生中習(xí)得，體現(xiàn)了生本。在具體的實(shí)踐中，教師可以調(diào)整評(píng)價(jià)順序，先安排同學(xué)互相評(píng)價(jià)，再安排學(xué)生自我評(píng)價(jià)，把教師評(píng)價(jià)作為一個(gè)總結(jié)放在最后進(jìn)行。許多教師十分關(guān)注課堂的“動(dòng)態(tài)生成”，因?yàn)椤皠?dòng)態(tài)生成”的理念正是追求了課堂的真實(shí)性，它告訴我們，教學(xué)過(guò)程是不生動(dòng)可變的，教師應(yīng)充分關(guān)注“學(xué)生”這個(gè)資源的重要提供者，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)需要隨時(shí)作出調(diào)整，形成真正意義上的師生互動(dòng)，相互啟迪，共同研究與成長(zhǎng)，唯有如此課堂才會(huì)始終充滿真實(shí)和活力。生本課堂心得體會(huì)李春香 2019第三篇：生本課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)同筑生本課堂，共推課改之潮——生物生本課堂學(xué)習(xí)體會(huì)4月9日，我有幸來(lái)到城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校參加了歷時(shí)一天半的生物生本課堂暨中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的活動(dòng)。全縣的專職生物老師的隊(duì)伍并不龐大，但通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了這支隊(duì)伍有著具大的凝聚力量，而且都有著渴望學(xué)習(xí)和研究的心情。余小麗老師講的是八年級(jí)下冊(cè)《鳥的生殖和發(fā)育》這節(jié)內(nèi)容，在這節(jié)內(nèi)容里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)：觀察雞孵的結(jié)構(gòu)，實(shí)事求是地講所有生物老師上這節(jié)課時(shí)最多有20%做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常的做法就是讓學(xué)生看書的圖片及文字資料把雞卵的結(jié)構(gòu)與功能自學(xué)一下了事，雖然學(xué)到的知識(shí)是一樣的，可是這種自學(xué)和灌輸可以說(shuō)如出一轍，毫無(wú)生本而言。余勁松老師講的是七年級(jí)下冊(cè)《流動(dòng)的組織——血液》這節(jié)內(nèi)容，對(duì)于這節(jié)內(nèi)容可以說(shuō)學(xué)生對(duì)此熟悉而又陌生，因?yàn)榕紶柕摹傲餮录闭媲懈惺?，但?duì)血液的具體成分及各自的功能卻無(wú)從得知。李老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)，層層推導(dǎo)，步步為營(yíng)，直到共同得出三條結(jié)論，雖然過(guò)程是艱難的，但老師和學(xué)生們的收獲的是快樂，因?yàn)槌浞指惺艿搅酥R(shí)獲得的過(guò)程，相信這樣的課堂才是學(xué)生喜愛的課堂。圍坐討論不是生本課堂，生本課堂一定形神兼?zhèn)洹Ｉ菊n堂有底線，我們要把握，那就是一定要尊重知識(shí)的獲得。為了學(xué)生多學(xué)，老師少講，我們方法不一，但這個(gè)目的不變。分課型、分環(huán)節(jié)研究。多做實(shí)踐?？傊?，在生物課上初步地實(shí)踐著生本教育理念，取得了一定的效果。這次活動(dòng)我受益匪淺，無(wú)論是教育教學(xué)方法，還是生本課堂理念，我都有了全新的認(rèn)識(shí)和更深刻的領(lǐng)悟。課堂上應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的，在吸引學(xué)生的同時(shí)也在挑戰(zhàn)教師。生本的課堂上的學(xué)生的方式，都是在前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以先以小組內(nèi)合作的形式進(jìn)行研究、然后全班交流，老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)也是照單全收，學(xué)生處處感受到成功和自信、對(duì)學(xué)生不采取短期的評(píng)價(jià)考試而是采取評(píng)研保證學(xué)生整體地學(xué)習(xí)。這就需要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。從培訓(xùn)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。教學(xué)過(guò)程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語(yǔ)文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。而在生本課堂教學(xué)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語(yǔ)書寫的積累和糾錯(cuò)、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。一堂有效的語(yǔ)文課，學(xué)生一定要有語(yǔ)言實(shí)踐，也一定要有語(yǔ)言的積累。教師有自己的豐富的語(yǔ)文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對(duì)文本的開掘深。
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