【正文】 微笑?！边€有的說：“笑得很嚴(yán)肅、冷漠。《現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)》；《習(xí)作教學(xué)如何有效實(shí)施》；《小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略》。”教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡練的、清晰的語言表達(dá)數(shù)學(xué)中的一些概念、法則、性質(zhì)。如理解和、差、積、商、礦大、縮小、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等慨念。”2．教師要用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，對學(xué)生施以良好的影響。有些教師偶爾也把不規(guī)范或不科學(xué)語言帶進(jìn)課堂，如：長方形的周長等于長加寬乘2；任何整數(shù)都可以化為分母為自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)。思維能力和運(yùn)用語言能力相比較，運(yùn)用語言的能力易于培養(yǎng)和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生讀課文、說思路、說解題過程、說操作過程、說分析過程，低年級可以要求學(xué)生先想后說，用完整的句子來表達(dá)。分析思路和解題過程，通過讓學(xué)生口頭敘述應(yīng)用題的解題思路，口頭敘述數(shù)量關(guān)系式，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，又提高了解題能力，發(fā)展了思維的靈活性。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。如37是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么?要求學(xué)生回答：“只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)，因?yàn)?7只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，所以37是約數(shù)。第三篇：如何培養(yǎng)語言表達(dá)能力？如何培養(yǎng)語言表達(dá)能力？語言是思維的工具”語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。一、鼓勵(lì)孩子把話說完整家長切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話，并且不用方言或模仿孩子可愛的兒語，諸如“狗狗玩”、“洗手手”之類。力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。二、積累詞語，多打比方孩子說——“陽臺(tái)上花開了！”家長可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎？怎么樣開著呀？像什么？”“象一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會(huì)用比喻。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有 “燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時(shí)間又學(xué)會(huì)了不少新詞匯。聽完了可以問孩子——魔鬼長什么樣？孩子“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞．．．．．．＂四、多做語言游戲，玩出語言趣味若要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時(shí)與之交談還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。五、旅游途中學(xué)語言，要求描述得象“真的一樣”先從復(fù)述故事開始。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大的。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑。經(jīng)過循序漸進(jìn)的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)?？傊囵B(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自 己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力？我是這樣做的：一、抓積累，豐富學(xué)生的知識面。我在教學(xué)中，除了使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握課文知識與能力，還要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上摘錄一些佳詞佳句，并能在理解含義的基礎(chǔ)上熟記和背誦。每個(gè)月，我都會(huì)組織一次評比，以獎(jiǎng)勤促懶，激發(fā)學(xué)生的積極性。春節(jié)到了，我要求學(xué)生到各家門口摘抄春聯(lián)，比比誰摘抄得多，理解得扎實(shí)；梅雨季節(jié)，正是農(nóng)忙時(shí)分，我讓學(xué)生到田間地頭，搜集整理勞動(dòng)人民語言，整理成冊；看電視時(shí)，我讓學(xué)生注意觀看廣告，來開一個(gè)廣告展示活動(dòng)??這些活動(dòng)，使學(xué)生掌握了不少書本上學(xué)不到的知識，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過復(fù)述教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。在各種活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。在平時(shí)的字、詞、句訓(xùn)練中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。如“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的”：一句，讓學(xué)生分別變成把字句、反問句、雙重否定句等，這樣訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又鍛煉了表達(dá)能力。這些問題一方面說明詞語不豐富，邏輯性不強(qiáng)，另一方面是口語表達(dá)能力弱，思維能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。然而現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生在這一方面的能力欠缺，適應(yīng)社會(huì)能力受到很大的限制。要全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，就必須重視大學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，以全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。所以，撇開傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，試著尋找一種創(chuàng)新的語言培養(yǎng)方式已成為提高當(dāng)代大學(xué)生語言交際能力的必然。所以尋找一種新型的創(chuàng)新式的語言培養(yǎng)方式已成為社會(huì)的一種趨勢?？突f過，一個(gè)成功的管理者，專業(yè)知識所起的作用是百分之十五，而交際能力卻占百分之八十五。如何培養(yǎng)呢？第一，應(yīng)該多參加各種體育活動(dòng)。人們經(jīng)常參加各種體育活動(dòng)，既有利于提高自身身體素質(zhì)，培養(yǎng)興趣愛好，也有利于提高自己的交際能力。旅游屬于一種開放性活動(dòng)，交際也是開放性的，兩者相通。串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送，這樣的過程必然使人的交際能力得到一定的鍛煉。平時(shí)，也要多參加演講賽，上課或開會(huì)時(shí)積極發(fā)言。其實(shí)，與心靈手巧一樣，能說會(huì)道確實(shí)也是一種本事。適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于智力激活。至于能不能夠口若懸河那個(gè)并不重要，因?yàn)槲抑勒嬲齼?nèi)向的人認(rèn)為口若懸河的人其實(shí)根本不會(huì)說話，到正式場合要他講話他根本就什么都不會(huì)說，因?yàn)樗膹U話太多了，大多數(shù)話都沒經(jīng)過大腦，又怎么能讓別人愛聽和喜歡呢？所以在平時(shí)就放松一點(diǎn)，正正常常地與人交流和溝通，需要說的就說不需要說的也可以不說。這里的“器”在作文中就是指語言。我們平時(shí)閱讀時(shí)，可以從各類雜志和書籍中收集一些精美的語句摘抄下來，然后每天熟練地朗誦，用以培養(yǎng)自己的語言感覺能力。積累精美語句的工作雖然苦，但苦得值。摘抄積累精美的語言雖然可以幫助我們培養(yǎng)語言感覺能力，但是只有積累，沒有仿寫，我們沒有辦法將積累的語言很好地運(yùn)用到實(shí)際的寫作中去。仿寫還只是停留于模仿的基礎(chǔ)之上，要想形成真正有自己語言特色的文章，就必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造。如同音樂、舞蹈一樣，語言是有節(jié)奏的。所以要形成語言的節(jié)奏，就必須長短結(jié)合，整散結(jié)合。其實(shí)，“陽光總在風(fēng)雨后”，很多事情只有經(jīng)過時(shí)間的磨練才會(huì)實(shí)現(xiàn)，只要不斷地堅(jiān)持努力，成功就在眼前向你招手微笑；但一旦放棄，成功就會(huì)絕塵而去。師范院校學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的思考[J]。2006年04期李維（1983），女，湖南長沙人，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作處教師，主要從事高校學(xué)生工作管理。不少學(xué)生不愿也不敢在課堂、講座等公開場合發(fā)言。再次，缺乏應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用文寫作很不規(guī)范，有些學(xué)生連個(gè)人簡歷和求職信的區(qū)別不甚明了，如有的學(xué)生將社會(huì)調(diào)查報(bào)告或?qū)懗墒闱樯⑽幕蚴嵌哑隽_列材料，沒有必要的分析論證。我們從每年畢業(yè)生“雙向選擇”的人才交流市場上了解到,有的畢業(yè)生專業(yè)成績、外語水平都很好,就是因?yàn)榭诓挪罨蛭淖直磉_(dá)能力較弱,難以在招聘者面前一展才華,突出自己的特點(diǎn),結(jié)果失去了一個(gè)又一個(gè)機(jī)會(huì)。這些現(xiàn)象在各機(jī)關(guān)事業(yè)單位、高等學(xué)校、研究院所也較普遍。怎樣培養(yǎng)和提高大學(xué)生語言文字素質(zhì) 2．1 明確語言類課程的價(jià)值地位。2．2明確教學(xué)目的、改革教學(xué)內(nèi)容，把提高學(xué)生的語言素質(zhì)確立為高校開設(shè)語言類課程的重要教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)大綱的制定和教材的選編中適當(dāng)增加語言教學(xué)和應(yīng)用寫作方面的內(nèi)容。試想：一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果不能運(yùn)用祖國的語言文字寫出文理通順的文章，即使在科技方面研究出成果，又怎能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力呢？從這個(gè)角度講，實(shí)用文體寫作顯得至關(guān)重要。在此環(huán)境中成長的大學(xué)生,本來就缺乏當(dāng)眾開口的鍛煉,一旦需要站出來表達(dá)自己的意見時(shí),常因擔(dān)心說錯(cuò)而怯場,即使是被要求在課堂上回答一個(gè)簡單的問題,也會(huì)緊張得思路混亂,語無倫次。怎樣建立一種引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)并能有效地提高學(xué)生語言表達(dá)能力的教學(xué)模式呢？要樹立學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，改變課堂上教師一言堂”“滿堂灌”的狀況。其次，試講環(huán)節(jié)最重要的目標(biāo)還是在鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解、敢于表現(xiàn)自我。學(xué)生互評不僅有助于對照別人，觸動(dòng)自我，而且有助于活躍和融洽課堂教學(xué)的氛圍、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課前準(zhǔn)備的積極性。在課外也可以配合豐富多彩的校園文化活動(dòng)，采用朗誦、演講、課本劇、辯論等靈活多樣的形式實(shí)施語言的動(dòng)態(tài)教學(xué)，逐步地提高學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)踐能力。表達(dá)能力欠缺成為就業(yè)阻礙這份問卷調(diào)查報(bào)告顯示男女生的就業(yè)差距和以前有了很大的不同，差距相差不大。大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，%。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺，%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。一般職業(yè)能力主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、文字和語言運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、空間判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。職業(yè)綜合能力一般指企業(yè)需求人才的“關(guān)鍵能力”，主要包括五個(gè)方面。練就成熟的語言表達(dá)技巧可以圍繞聽、說、讀、寫幾個(gè)方面。同時(shí)聯(lián)系的材料也應(yīng)該有所針對性，可以專門就銷售和溝通進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。