【正文】 “never give up”、“keep up your courage ”、“you are the best one”等等激勵(lì)話語，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。我們的英語課堂應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，我們要通過各種合適的方式來豐富我們的課堂，把枯燥的語言知識(shí)傳輸教學(xué)創(chuàng)新為生動(dòng)有趣的語言欣賞與交流。而后，我把視頻剪輯讓同學(xué)們觀看，讓他們通過視頻了解Jane Goodall和黑猩猩的生活，他們非常感興趣。我們課文中也有涉及風(fēng)俗人情的。根據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，人們獲得外界事物的信息約80%90%是通過眼睛輸入，看過的東西比聽過的東西更讓人信服，且記得牢靠，如果既有視覺輸入，又有聽覺輸入，則接受效果會(huì)更好。最初學(xué)生反映有好些聽不懂，要求全講中文，但聽老師解釋英語語境可以烘托課堂氣氛讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個(gè)英語環(huán)境里，用英語的語音語調(diào)還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，這樣，學(xué)生就能自然而然地產(chǎn)生用英語表達(dá)思維感情的需要，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并在無意中強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，興趣也由然而生。1﹑學(xué)習(xí)英文歌曲，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧愉快的環(huán)境，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美意識(shí)?，F(xiàn)代化的日常生活中涌現(xiàn)了大量制作精美攜帶英文單詞的外商廣告，而且這些很多都是受學(xué)生喜愛的時(shí)尚商品?？傊谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生 提高 興趣興趣是最好的老師,信心是進(jìn)步的做好催化劑,喪失了興趣與信心,學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,英語教學(xué)就會(huì)功虧一簣,那么如何讓學(xué)生保持濃厚興趣,信心百倍地學(xué)習(xí)這門語言呢？ 我認(rèn)為,主要通過幾個(gè)方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。﹙1﹚課前英語教師利用課前幾分鐘時(shí)間,要求值日生上講臺(tái)用英語演講,每個(gè)值日生可根據(jù)自己的興趣進(jìn)行演講, 演講后,向其他的同學(xué)提問問題,以便引起其他學(xué)生的注意力,或者用課前幾分鐘讓學(xué)生大聲朗讀外報(bào)外刊。﹙3﹚復(fù)述課文復(fù)述課文有利于學(xué)生熟悉課文,掌握課文重要句型和提高口頭表達(dá)能力,在講授完新課時(shí),教師可以把課文每段的中心句和關(guān)鍵詞句寫在黑板上,然后要求學(xué)生簡單地復(fù)述課文。例如,在SB1B Unit13 Health Eating這一單元的Warming up中,為了復(fù)習(xí)舊單詞學(xué)習(xí)新單詞,利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),采取比賽性游戲,將全班分為五組,以組為單位,把學(xué)生所懂得的食物單詞寫黑板上,分蔬菜類,肉類,水果類,飲料類,其他食物類,限時(shí)默寫,以多為勝。例如,Mrand Mrs White were on safari in Africa ,walking through the jungle ,suddenly a huge lion sprang out of the bushes and seized Mrs White, dragging her off.“ Shoot！”She screamed to her husband.“Shoot！”“I can’t！”He shouted back.“I have run out of film！”通過這則短短的笑話會(huì)讓學(xué)生牢記下列詞匯:safari﹙ 游獵 ,長途旅游 ﹚,jungle﹙熱帶叢林﹚,尤其對(duì)shoot的兩個(gè)不同意思﹙射擊,開槍和拍照攝影﹚留下極深刻的印象?？从⑽碾娪坝⑽碾娪胺?wù)于語言學(xué)習(xí)的本質(zhì),符合素質(zhì)教育對(duì)英語教學(xué)的要求。這是一部很好的向?qū)W生介紹美國的歷史的影片,學(xué)生那興奮的眼神不僅僅表達(dá)了他們對(duì)阿甘的崇拜與同情,更多大的是電影中的歷史畫面帶給了他們心靈上的震顫、思考與回味。如在講單詞teapot時(shí),可補(bǔ)充這樣一個(gè)謎語:“What begins with T,ends with T,and is full of T?”﹙teapot﹚。其主要的形式和內(nèi)容有：1 開展英語角活動(dòng)學(xué)生學(xué)英語不僅學(xué)知識(shí),而且學(xué)技能。開展英語角應(yīng)該以年級(jí)為單位,每次活動(dòng)由老師選好話題為交際的內(nèi)容,在活動(dòng)中老師起穿針引線的作用,在這過程中,老師不要刻意去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生在輕松、隨意的氣氛中自由地使用英語交談。老師幫助學(xué)生選擇經(jīng)典戲劇、名篇讓學(xué)生編排演出,學(xué)生用英語主持節(jié)目。手抄報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩,所選的材料應(yīng)該是學(xué)生基本可以看懂的,這樣才收到應(yīng)有的效果。最后教師再作總結(jié)。再次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于與學(xué)生聊天，善于參加學(xué)生的課外活動(dòng)，與學(xué)生一起開心地同玩同樂。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，也是衡量一個(gè)教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法每個(gè)學(xué)校都有這么一批學(xué)生，他們或者學(xué)習(xí)成績不好、或者嚴(yán)重偏科、或者不遵守紀(jì)律、或者性格孤僻，這些學(xué)生通常被冠以“差生”稱號(hào)，事實(shí)上，有的學(xué)生雖然暫時(shí)學(xué)習(xí)成績不好，但在其他方面有天賦，稱其為“學(xué)困生”、“待優(yōu)生”更準(zhǔn)確一些。如何幫助學(xué)困生提高英語成績？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵！愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。人民教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象，你期待什么，你就會(huì)得到什么?！坝H其師，才會(huì)信其道”，只有教師拿出耐心與愛心對(duì)待學(xué)困生，學(xué)困生才能尊敬、愛戴教師，從而喜歡他教的課程。筆者任教的虎門匯英中學(xué)絕大多數(shù)同學(xué)都是外來務(wù)工人員子弟，家長平時(shí)工作忙，對(duì)孩子疏于管教；或者自身知識(shí)層次不高，不能很好的稱為孩子的家庭教師；有的是家里的獨(dú)生子女，父母長輩過于溺愛，又或者對(duì)孩子期望值過高，管教不得法，孩子一旦稍有閃失就會(huì)有恐懼、焦慮心理，久而久之轉(zhuǎn)變成了逆反心理。三、適時(shí)適度激勵(lì)，培養(yǎng)自信心，心理學(xué)方法在教學(xué)中的實(shí)踐激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)困生厭學(xué)的主要原因是是學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣。有的學(xué)困生愛唱歌、愛聽歌，教師可以給他推薦一些適合初中學(xué)生唱的英語歌曲，讓他們知道唱歌也能學(xué)好英文，學(xué)好英文對(duì)他們唱歌這種愛好也有幫助。沒有哪個(gè)學(xué)困生不愿意搞好學(xué)習(xí)成績，他們也希望學(xué)好英語，也希望得到老師的贊許，但是他們又害怕出錯(cuò)，當(dāng)他們出錯(cuò)的時(shí)候不要急于打斷去加以糾正，如果執(zhí)著于知識(shí)的準(zhǔn)確度，不停地進(jìn)行糾錯(cuò)，就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。降低目標(biāo)，讓學(xué)困生品嘗成功的喜悅學(xué)困生學(xué)習(xí)沒有激情很大原因是付出了努力沒有得到對(duì)應(yīng)的回報(bào)，沮喪情緒戰(zhàn)勝了積極情緒。英語課程的詞匯量比較大，記不住單詞是絕大多數(shù)學(xué)困生的苦惱。對(duì)于教師來講，學(xué)生的身上也不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上美的眼光。四、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人有道是“教學(xué)相長”，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。我們在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師應(yīng)多角度、多方位設(shè)置多種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等發(fā)散思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的表層，而且能夠利用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、探索，培養(yǎng)發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方式單一，課堂氣氛沉悶，不易激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生常缺乏學(xué)好外語的信心。尤其是學(xué)困生，由于基礎(chǔ)原因，本身就聽得似懂非懂，一走神再回過頭來就完全跟不上了。英語教師應(yīng)當(dāng)盡可能多的利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，如幻燈、錄音、電影、電視等。安排小組學(xué)習(xí)，在集體中獲得力量美國教育家布魯姆認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種合作過程，人人都從中受益時(shí)，小組學(xué)習(xí)程序可以是十分有效的。在學(xué)習(xí)小組中，中等生向優(yōu)生請教，差生向中等生請教，中等生在幫助差生過程中體驗(yàn)比他們強(qiáng)的心理優(yōu)勢，從而增強(qiáng)自信心；優(yōu)生在幫助中等生的過程中感受壓力，從而激勵(lì)自己更加努力，才能不斷提高，繼續(xù)保持優(yōu)生的地位。為學(xué)困生安排一個(gè)給他配了與他關(guān)系好且英語成績也不錯(cuò)同桌，讓同桌作為小老師來幫助學(xué)困生提高。另外，與學(xué)困生共同保守一個(gè)小秘密也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。教師應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，配合各種教育心理學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲，變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。另一種是非成功型教師，這類教師不能很好的駕馭學(xué)生，課堂紀(jì)律有些松弛，因而缺乏成功感。這樣你的學(xué)生一定都會(huì)喜歡你的英語課了。老師們一定要充分發(fā)揮你們的個(gè)性魅力。二、如何上好英語課（1）讓你的課堂充滿趣味性小學(xué)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。又如，在教學(xué)Body時(shí)，我讓孩子們一起來做Touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。在教學(xué)活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學(xué)中，老師可以適時(shí)地教一些英語歌曲，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。例如，在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。（2）開展豐富多采的課堂活動(dòng)在教學(xué)中，開展游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)等的活動(dòng)可以 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?！蔽以诮虒W(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片 等，在教每一個(gè)新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。因材施教，情景教學(xué)。提示學(xué)生可以回答：“ Yes or No.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“Sorry.”引 導(dǎo)他說：“That’s OK.”隨著活動(dòng)繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反 復(fù)感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對(duì)話的具體含義。我就利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記 硬背單詞。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神，這樣也打破了孩 子回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā) 言。因此，英語課應(yīng)該是技能課和實(shí)踐課，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)放在首位。我門要在課上做到：盡量用英語組織課堂教學(xué)，同時(shí)要靠你的表情、手、臂、腳的動(dòng)作，以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解你所說的話和你的意圖。學(xué)生易于接受，也樂于接受。課堂上要給他們提供良好的交際環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的越好，氛圍越濃。在教學(xué)過程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探索，并且學(xué)好英語。點(diǎn)頭Yes,搖頭No。good是好,bad是壞。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的變通性,也激發(fā)了學(xué)英語的興趣。具體到小學(xué)英語的“聽”的教學(xué)，就是：“從學(xué)生學(xué)的方面來說，要多聽老師、磁帶或其他聲音媒體的范讀，也要有針對(duì)性地對(duì)比著聽聽同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同；從教師教的方面來說，不僅要多聽學(xué)生（尤其要多聽單個(gè)學(xué)生）的發(fā)音，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽標(biāo)準(zhǔn)語音，不斷提高自身的語音水平?！弊x: 這里所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”?！睂懀号c“讀”相似，小學(xué)生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。在教學(xué)過程中，不管學(xué)生畫得象還是不象，教師都應(yīng)該多表揚(yáng)他，讓學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽畫，因?yàn)榇颂幃嫯嫷哪康闹皇潜磉_(dá)學(xué)生的思想，即使不象，只要能讓人看懂就行了。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要經(jīng)常思考‘教師所教知識(shí)自己是否已聽懂？’、‘自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音有多少差別？’、‘現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)與以前所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系？’、‘怎樣讓學(xué)習(xí)的效果更好？’等問題；從教的方面說，要經(jīng)常思考‘自己教學(xué)的方法是否得當(dāng)？’‘學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？’‘怎樣用更好的方法達(dá)到效果？’等問題?！背汗?jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英文歌曲，既能引起學(xué)生的興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學(xué)知識(shí)。具體說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，要通過與同學(xué)的競賽，學(xué)會(huì)如何參與集體活動(dòng)、如何處理與伙伴及與競爭對(duì)手的關(guān)系、怎樣與他人合作等；從老師教的方面說，要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些既有益又有趣的競賽活動(dòng)，如一對(duì)一的對(duì)抗賽、小組賽、團(tuán)體賽等，讓學(xué)生大量參與其中，以提高教學(xué)效果，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)的需要靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。在學(xué)習(xí)句型的時(shí)候可以把全班的人分為幾個(gè)小組來玩開火車傳話的游戲，哪個(gè)組勝利了哪個(gè)組得一面紅旗等等不過，再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。再如猜謎、打電話、找朋友、擊鼓傳花等許多游戲?，F(xiàn)代電教媒體為學(xué)生提供了音、形、像等多種外部刺激，它的這些特點(diǎn)對(duì)小學(xué)外語課教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也為外語教學(xué)提供了廣闊的天地，老師們可以借鑒并采納?？傊?，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，其中需要學(xué)習(xí)者付出艱辛的努力