【正文】 大情感投入，多溝通交流，適時(shí)疏導(dǎo)，使教職工每天心情舒暢上班工作。從2013年9月起，我們陸續(xù)組織教職員工參加了象棋比賽、籃球比賽、足球比賽、書畫大賽等活動(dòng)，有的比賽每月都有，有的一學(xué)期舉辦一次。在教育教學(xué)質(zhì)量考核中，首先考核年級(jí)組整體目標(biāo)，其次才評(píng)定個(gè)人的成績。老師們愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，2013級(jí)中考再創(chuàng)全縣第一，為安縣的教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二，學(xué)校政教處對(duì)各班主任的家訪進(jìn)行監(jiān)督，要求班主任和科任老師進(jìn)行家訪時(shí)要有記載和相應(yīng)的照片作為支撐，并對(duì)每個(gè)月的家訪情況進(jìn)行匯總，每月各班上交進(jìn)萬家的活動(dòng)情況記錄表，同時(shí)政教處對(duì)家訪的情況進(jìn)行抽查核實(shí)，將抽查的情況匯入平時(shí)的班級(jí)考核。二、活動(dòng)具體數(shù)據(jù)通過幾月的家訪，學(xué)校現(xiàn)已家訪人數(shù)達(dá)600余人次，形成書面材料200余篇，日記10余篇。2014級(jí)6班鄧國山同學(xué)，家住桑棗鎮(zhèn)花廟村3組，父親鄧忠平，在進(jìn)入初三的時(shí)候?qū)W習(xí)壓力大，自我調(diào)整能力差，經(jīng)過班主任余洪老師的家訪，成績顯著提高，思想壓力減輕，認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)成績趨于穩(wěn)定。此次家訪老師們工作積極性非常高，提前制定了名單，找好聯(lián)系方式和家庭住址。（汶南一中張昭勤）第三篇：《觀桑棗中學(xué)》有感觀《桑棗中學(xué)事件》有感四川安縣桑棗中學(xué)緊鄰北川，在此次汶川大地震中居然做到全校2300多名師生無一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。特別是那些孩子們,讓人心碎!就在這慘重傷亡中,一個(gè)令人興奮的消息傳來:安縣桑棗中學(xué)的樓房沒有倒塌！2300多名全體師生無一人傷亡！這奇跡同樣令人感到震撼，令人感動(dòng)，令人欣慰！一樣的重災(zāi)區(qū)，一樣的校舍建筑，一樣天真可愛的孩子卻有著絕然不同的后果！這功勞主要該歸功于他們的葉校長。人在特大自然災(zāi)害面前縱然顯得眇小和脆弱，當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)又往往讓人措手不及，傷亡是難免的。我們應(yīng)很好地學(xué)習(xí)桑棗中學(xué)的精神和經(jīng)驗(yàn)。要知道，房屋的質(zhì)量就是人的生命！另一方面，有序的迅速疏散，可以贏得逃生的時(shí)間。我們國家有完整的質(zhì)量監(jiān)督體系，還有這么多的地震專家，也知道這一帶是地震多發(fā)區(qū)。（盡管“事后諸葛亮”也并非過錯(cuò)。了解留守學(xué)生的變化情況。他們一家都是農(nóng)民，文化程度不高，爺爺奶奶整日忙于農(nóng)活，奶奶得了多年的糖尿病，父母在外務(wù)工。爺爺奶奶也沒時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越缺乏主動(dòng)性。所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，政教主任對(duì)家長“曉之以理，教之以法”，怎樣才能教育好孩子，談到了教育的重要性，苦口婆心地進(jìn)行勸導(dǎo)，現(xiàn)在國家怎樣怎樣，如何如何關(guān)心少年兒童的成長。三是做完作業(yè)，可以讓他看動(dòng)畫片、動(dòng)物世界或干自己喜歡的事。從這次家訪以后，我也對(duì)他更加關(guān)心了，經(jīng)常和他交流溝通，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。以后，我將持久的進(jìn)行家訪，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長，按照“一個(gè)也不放棄，一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化家長、溫暖學(xué)生，聚活家校教育的合力?？傊以L讓我走近了學(xué)生，走近了家長，彼此縮短了距離?；顒?dòng)中我校教師共家訪學(xué)生八百余名，其中涵蓋了留守生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、德困生、父母殘疾的特困生等幾類學(xué)生。三、家訪問題演繹溺愛放縱，教育難。但當(dāng)孩子在校時(shí)，學(xué)校相對(duì)于家來說，有規(guī)、有矩、有張、有馳、有度，與家庭的溺愛發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，以致老師教育難?！傲羰貙W(xué)生”在校受學(xué)校的約束，但節(jié)假日回到家里，受各方面的影響，教育效果難以保持，出現(xiàn)典型的“二大于五”的現(xiàn)象。“留守學(xué)生”本來需要家校聯(lián)合教育，時(shí)刻關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，要經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的家校合作管理才行。四、當(dāng)前家庭教育中存在的問題由于目前中國社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家庭教育中觀念方法新舊夾雜，多數(shù)家庭缺乏適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的科學(xué)的家庭 教育理論的指導(dǎo)，在家庭教育中存在著許多誤區(qū)，根據(jù)我們?cè)诩以L活動(dòng)中的總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下方面：不尊重孩子的人格，粗暴施教隨意打罵孩子是目前家庭教育中的一個(gè)嚴(yán)峻的問題。粗暴施教的結(jié)果給孩子的心靈播下了野蠻、仇視、殘忍或是怯懦、畏縮、虛偽、抑郁、孤獨(dú)的不良種子。簡單粗暴的教育，總有一天會(huì)產(chǎn)生出災(zāi)難性的后果。再加上目前盛行的 應(yīng)試教育，導(dǎo)致了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，許多父母都會(huì)講同樣的話：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管。對(duì)孩子過分溺愛和保護(hù)，有愛無教有不少父母把自己一生的賭注押在孩子身上。隨著獨(dú)生子女越來越多，對(duì)子女的溺愛也成了一個(gè)普遍現(xiàn)象。家長對(duì)子女無原則地溺愛與寬容，百依百順，甚至對(duì)孩子的錯(cuò)誤袒護(hù)遷就，過分姑息。有些家長對(duì)孩子要做什么，不要做什么，總是以嚴(yán)格規(guī)定的形式固定下來，要求孩子“聽話”，孩子只能無條件地服從，在大人的要求下做事，毫無商量余地。二是無視孩子的合理要求和看法。對(duì)孩子的真實(shí)想法、真實(shí)內(nèi)心缺乏具體了解，教育簡單化，甚至不知道該如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn) 和錯(cuò)誤，孩子在“壓服”中產(chǎn)生的消極情緒也難以得到正常排遣和消解。留守學(xué)生大多品德行為偏激和心理有障礙，對(duì)此學(xué)校應(yīng)開設(shè)了心理健康教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)。通過家長學(xué)校的有效工作，監(jiān)護(hù)人的教育管理水平得到了提高，明確了自己的責(zé)任，對(duì)留守孩子的教育針對(duì)性更強(qiáng)，實(shí)效更明顯，90%以上的留守孩子轉(zhuǎn)變較大?？啥ㄆ谡匍_留守學(xué)生教育管理工作會(huì)議，專題討論有關(guān)問題，讓整個(gè)社會(huì)都共同行動(dòng)起來關(guān)心留守學(xué)生問題，并把這項(xiàng)工作拿到關(guān)乎祖國未來建設(shè)接班人的高度予以重視，而不是單靠學(xué)校去做這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)良好品德。對(duì)行為偏差的留守學(xué)生應(yīng)以矯正為主