【正文】 是石重水輕，無論如何，沉于水中的石獸，只可能順流而下，決不可能逆流而上。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。這一有趣的自然現(xiàn)象，1980年4月當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙作過詳細(xì)的報(bào)道。3． 訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。課時劃分 二課時教學(xué)過程一、導(dǎo)語俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。o）肺（f232。）2．查字典，看課文注釋，試翻譯課文三、正課1．交流作家作品資料。因獲罪遺戍烏魯木齊。2． 朗讀課文。第二課時 教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1． 朗讀課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。三、正課 1． 朗讀課文。（2）講學(xué)家認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。（4）寺僧按照水沖物的常物，認(rèn)為要到下游找，結(jié)果找不到：講學(xué)家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，到上游找，結(jié)果找到了。第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。6． 質(zhì)疑：這個故事說有了一個什么道理？討論并歸納，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知基一，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。2．積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解實(shí)踐出真知道的道理。o）柿（f232。）2．查字典，看課文注釋，試翻譯課文。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。乾隆十九年（1754）進(jìn)士。著有《閱微草堂筆記》等。現(xiàn)在小組內(nèi)質(zhì)疑小組不有解決的交全班討論。2．思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。2質(zhì)疑：故事說了一件什么事？討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。（3）老河兵認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。這說明主觀推理是靠不住的，實(shí)踐出真知。5．質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的？方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。6．質(zhì)疑：這個故事說有了一個什么道理？討論并歸納，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知基一，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷?！具^程與方法】 反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知文章，品味文中蘊(yùn)含的哲理。師：怎么錯了？ 生：因?yàn)榇谝苿樱痰挠浱柛揪蜎]用。（出示課題）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：朗讀課文，初步感知 。因獲罪遺戍烏魯木齊。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生自由朗讀，注意字音。o）柿（f226。）曳(y226。曳鐵鈀（“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具）二石獸并沉焉（并：一起）閱十余歲（閱：經(jīng)歷）蓋石性堅(jiān)重（蓋：句首發(fā)語詞）但知其一（但：只）是非木杮（是：代詞，這）求之下流，固顛（固：副詞，本來）爾輩不能究物理（物理：事物的道理）豈能為暴漲攜之去（為：介詞，被）必于石下迎水外嚙沙為坎穴（為：動詞，成為）眾服為確論（為：動詞，是）一老河兵聞之（之：代詞，指”“求之地中” 這種觀點(diǎn)）其反激之力（之：結(jié)構(gòu)助詞，的）③重點(diǎn)句子翻譯。○4指出通假字 曳鐵鈀（“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具）不亦顛乎（“顛”同“癲”，瘋狂），你知道故事說了一件什么事嗎？說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。？（多媒體出示圖表）明確：寺僧、講學(xué)家和老河兵。講學(xué)家在原地沙下找，沒找到。果得于數(shù)里外。？講學(xué)家為什么要笑？老河兵的笑呢？ 明確：講學(xué)家的笑是嘲笑，是自以為是的驕傲的笑。語言文字是很感性的東西，有什么樣的語言就會有什么樣的情感，有什么樣的情感就必須有什么樣的聲音。然后再次朗讀老河兵的話。最后再用動畫形式再展示一次。（多媒體出示圖片）提問：作者由此得出了什么道理？ 生明確：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。五．歸納總結(jié) 提問：文章題目叫《河中石獸》，如果根據(jù)內(nèi)容加一個字，那么這個字可以是？ 生明確：找、尋、求 師評：都可以。我們跟著作者得出了一個道理。師歸納：通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們知道了，作者通過敘述了尋找河中石獸的看法和方法，告訴人們：再深的理論，不能得到實(shí)踐的證明，就不是真理；只有經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是正確的。如果這時也能加上簡短的、恰到好處的議論或抒情，那將更勝一籌。板書設(shè)計(jì) 河中石獸 紀(jì)昀 廟 僧 下游 無跡 講學(xué)家 地中 失敗 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 老河兵 上游 成功 多媒體出示課后作業(yè)。不足之處： ，有時課堂過于包辦，沒敢給學(xué)生留太多時間總結(jié)，怕上不完，這樣會影響課堂質(zhì)量。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。紀(jì)昀，字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。 y、本文選自他晚年所作的文言筆記小說《閱微草堂筆記》（代表作）。圮（）于河募（）金重修棹（）數(shù)小舟曳鐵鈀（）木柿（）湮（）沒嚙（）沙溯（）歟（）河干（）明確：圮（pǐ）于河募（m249。）紀(jì)昀（y）歟（y經(jīng)歷十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒找到，（和尚們認(rèn)為）（石獸）順著水流流到下游。河：指黃河。圮：倒塌。棹：船槳，這里用作動詞，伐船。沿河求之，不也顛乎？”眾服為確論。物理：指客觀事物的道理、規(guī)律。為：被。顛：顛倒。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力必于石下迎水處嚙沙為坎穴。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，這樣不停地轉(zhuǎn)動，遂反溯流上矣。點(diǎn)撥：河兵：鎮(zhèn)守河防的兵。嚙：本義是“咬”，這里是“沖擊”?？惭ǎ憾囱?。溯（s249。果：果然。理：指常理。四、作業(yè)：重要文言詞寫兩遍背誦課文