20xx魯教版（五四）化學八年級63《大自然中的二氧化碳》word教學設計-預覽頁
【正文】 實現(xiàn)人與自然和諧共處。 本節(jié)難點： 通過探究二氧化碳的性質(zhì)知道碳循環(huán)與二氧化碳的性質(zhì)和變化之間的關系。 3. ①通過分析、加工處理大氣中二氧化碳含量變化和自然界中碳循環(huán)的圖片，提高獲取信息的能力。 教學評價設計 以自主學習和小組合作為基本課堂模式，通過獨立思考，合作學習，交流展示等形式將學生自我評價，相互評價和教師評價作為定性評價。本節(jié)課我們就從化學的視角認識大自然中的二氧化碳。 探究活動一：二氧化碳的循環(huán) 提出問題： 自然界中的二氧化碳會不會隨著植物的光合作用而被完全消耗呢？為什么？ 提出問題： 和自然界中的氧循環(huán)一樣自然界中也存在著二氧化碳的循環(huán)。 提出問題： 從下面的視頻中你能找出哪些低碳行為。 閱讀 觀看視頻 小組代表交流 聽講 讓學生認識到低碳就在我們身邊，樹立生活中低碳的意識。 （ PPT 展示） 組織交流 聽講 思考并交流 思考交流 分組實驗 交流 分組實驗 了解學生已知，探究學生未知。通入二氧化碳，觀察濕潤試紙與干燥試紙的顏色。 過渡： 海水中的植物進行光合作用也會吸收二氧化碳。試想這一技術如果能 夠突破會對人類的生活產(chǎn)生怎樣的影響？ 交流 作出猜想 觀察實驗 完成導學案并交流 書寫方程式 觀察實驗 并思考 交流 聽講 思考并交流 通過觀察實驗以及對實驗現(xiàn)象的分析，學生能清晰地認識到使石蕊試液變紅的是產(chǎn)生的一種新的物質(zhì)，間接說明二氧化碳能與水反應。讓學生理解反應條件能控制反應的方向。 歸納提升： 通過以上探究活動，我們不難發(fā)現(xiàn)自然界的碳循環(huán)體現(xiàn)了二氧化碳的許多性質(zhì) （板書） 。 屏幕展示二氧化碳的性質(zhì)。 觀看視頻形象地認識二氧化碳不支持燃燒這一性質(zhì)。 構 建 網(wǎng) 絡 構建知識網(wǎng)絡： 本節(jié)課我們通過探究了解了二氧化碳的循環(huán) ,認識了二氧化碳的性質(zhì)，知道了二氧化碳的性質(zhì)與自然界中的碳循環(huán)有著密切的關系，我們可以依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)處理以及合理地利用自然界中多余的二氧化碳，維持自然界的生態(tài)平衡，實現(xiàn)人與自然和諧相處。 通過回扣目標讓學生完成自我評價
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1