【正文】 是得到老師的重視和關(guān)心，哪怕是一句簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，一個(gè)關(guān)節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會(huì)帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。某些教師抱著對(duì)學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評(píng)訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。教師生活中最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，自己是學(xué)生所感到親切的，在給學(xué)生帶來歡樂的同時(shí)也給自己帶來欣慰。但要知道，教師對(duì)學(xué)生愛的正確動(dòng)機(jī)，是一種出自崇高目的。各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 下午好！今天我演講的題目是：《用師愛托起明天的太陽》！愛，是人類最美的字眼。但老師們用無私的師愛，用滿腔的熱忱,走進(jìn)學(xué)生們的心靈，將愛播灑在每個(gè)孩子的心田。我們對(duì)學(xué)生懷著真摯的熱愛之情，把他們當(dāng)作自己的子女一樣關(guān)心愛護(hù)。其他老師也經(jīng)常把衣物和學(xué)習(xí)用品送給那些家庭困難的學(xué)生，為他們送去一份溫暖。像這樣關(guān)愛學(xué)生的事例不勝枚舉。我班的張華文同學(xué)，原來不但成績(jī)特別差，而且還有小偷小摸的不良行為，在老師的耐心教育和同學(xué)的熱心幫助下，現(xiàn)在的他已經(jīng)徹底改正了錯(cuò)誤，成為了一名要求上進(jìn)的好孩子。每年的教師節(jié)，我們總能收到很多學(xué)生們送來的尊師卡，大部分是自己制作的，簡(jiǎn)單的圖畫，稚氣的筆跡，卻是一顆顆純真可愛的心??！孩子們?cè)谝宰约杭冋嬗仔〉男撵`回報(bào)著老師對(duì)他們的關(guān)愛呢！在愛這座神奇的橋梁 中，我們與學(xué)生的心靈貼近了，情感溝通了，教育起來自然就水到渠成。當(dāng)春風(fēng)灑滿了美麗的校園，桃林喜得怒放紅顏，暖風(fēng)像園丁心底流出的溫泉，滋潤(rùn)出一派秀色絢麗嬌艷。以鏡為鑒，可以正衣冠?！拔仪返馁~也重要，但是不能用別人的辛苦錢還。當(dāng)前，有人抱怨社會(huì)道德滑坡，拾金不昧“只歸記憶”。誰說倉(cāng)廩實(shí)才知禮節(jié)?誰說衣食足方知榮辱?誰說構(gòu)建全社會(huì)的榮辱觀離我們每一個(gè)人還很遙遠(yuǎn)?“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。”給我留下明天的希望之光。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。每天清晨“老師，您早。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。我的演講完了，謝謝大家！2015年6月第五篇：用愛托起明天的太陽演講稿“用愛托起明天的太陽”演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。走進(jìn)學(xué)校大門，一群和我一般大小的孩子把我團(tuán)團(tuán)圍住，他們爭(zhēng)先恐后地向我問這問那。我要用我全部的愛，為孩子們撐起一片求知的藍(lán)天。鄧耳周圍的山山水水留下我們師生無數(shù)的腳跡、無數(shù)身影，也留下我們多少難忘的往事。我的家就在西山，我沒有理由不扎根西山，沒有理由不為西山人民奉獻(xiàn)自己的一切。無巧不成書，那天半夜十分，電閃雷鳴，大雨傾盆，我坐在床沿久久不能入眠。人們都說，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了教師就選擇付出，選擇了大家，只有舍去小家。可是學(xué)前班和一年級(jí)的孩子嚇傻了，一個(gè)個(gè)呆呆地站在水中，不敢向前邁進(jìn)一步。這一幕，如今想來依然膽戰(zhàn)心驚。我是一個(gè)帳篷，哪兒需要，我就在哪兒安家。當(dāng)時(shí)，從三臺(tái)鋪到撒紅口的路全是泥巴路，往撒紅口的路上走，“晴天一身灰，雨天一身泥”的說法一點(diǎn)也不夸張。到四年級(jí)時(shí)，孩子的成績(jī)已經(jīng)從原來的前三名落到倒數(shù)第二，各方面的習(xí)慣也漸漸地變壞，他的班主任老師多次找家長(zhǎng)談話。在靈泉中心小學(xué)，我常常掏錢給困難學(xué)生吃飯，帶學(xué)生看病，為困難學(xué)生掏錢買藥?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。親愛的老師們，讓我們攜起手來，用愛叩開學(xué)生心靈之窗，用愛筑起師生之間信任的橋梁，用愛托起明天的太陽！