師德師風(fēng)體會(huì)感悟（★）-預(yù)覽頁
【正文】 藍(lán)天！第二篇：師德師風(fēng)感悟師德師風(fēng)感悟通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。第三，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。對(duì)于學(xué)生來說，無論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng)，都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起?！?以前在我班有位名叫佳的同學(xué)，是年級(jí)出了名的“壞”女生?！苯又?，我把整個(gè)討論的思路整理了一下，并把討論引導(dǎo)到更深的層次。佳曾經(jīng)封閉的心扉逐漸地向我打開。教師要有較高的業(yè)務(wù)水平常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。平時(shí)我在課堂上非常歡迎學(xué)生問問題。有時(shí)費(fèi)了幾番周折終于獲得較滿意的答案后，心情比誰都要興奮和愉快。第四篇：師德師風(fēng)感悟師德師風(fēng)感悟常這樣理解：教育的發(fā)展在于改革，教育的改革在于創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新在于學(xué)習(xí)。作為一名普通的一線教師，我深切地感知現(xiàn)在強(qiáng)化自身修養(yǎng)的迫切，當(dāng)我試圖在學(xué)生面前說一些、做一些的時(shí)候，我想著學(xué)生是和我一樣的活生生的、大寫的人，那么，我的是非對(duì)錯(cuò)，也會(huì)成為他們的道德行為準(zhǔn)則，“教不嚴(yán)，師之惰 ”，古人誠(chéng)不欺我。就像我們現(xiàn)在做的，每天上完課告訴學(xué)生當(dāng)天要做什么，什么時(shí)候交，怎么完成，把目標(biāo)明確了，這樣學(xué)生可以靈活的安排自己的時(shí)間，不是很好嗎？如果是批改作業(yè)，等批改結(jié)束，誰有錯(cuò)，喊過來就可以了?！坝H其師而信其道 ”，學(xué)生對(duì)你親近了，自然可以把自己的所學(xué)提高效率地教授給他們。蘇霍姆林斯基曾說過：“人只能由人來建樹，??我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)去施加影響。更重要的是教師要樹立師表形象。記得初當(dāng)班主任的時(shí)候，手機(jī)問題認(rèn)為是個(gè)大問題，但似乎難有解決方案，直到學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)我從不在教室露出手機(jī)，聊天的時(shí)候問我，我說：怕你們受不了誘惑，有樣學(xué)樣。因?yàn)樵诮虒W(xué)雙邊影響關(guān)系中，起決定作用的仍然是教師?；蛘哒f，學(xué)生沒有問題的時(shí)候，正是教師出現(xiàn)問題的時(shí)候。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。第五篇：師德師風(fēng)體會(huì)師德師風(fēng)體會(huì)作為一名剛剛上崗工作的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前受過高等學(xué)院師范教育，系統(tǒng)掌握了教育學(xué)、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)，但通過這一學(xué)期以來的教學(xué)實(shí)踐感到學(xué)到的教育理論知識(shí)過于理論化且缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想。師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。因此我在平時(shí)教學(xué)中特別注重自身修養(yǎng)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。我長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。正確認(rèn)清和對(duì)待教師的責(zé)任，提高教師的責(zé)任意識(shí)，責(zé)任能力。教師的敬業(yè)精神主要表現(xiàn)在，熱愛教育事業(yè)，全身心的投入到教書育人中。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師和家長(zhǎng)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的
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