小熊過橋教案（共5篇）-預覽頁
【正文】 語言：小熊過橋（兒歌）執(zhí)教者：活動目標：能富有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容?；顒訙蕚洌簆pt課件，小木板 教學過程一、導入活動引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入教室。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。第二篇：《小熊過橋》教案《小熊過橋》曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團結小學劉昆艷（一）．活動目標：能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。（三）、教學過程：一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細傾聽，完整感知兒歌的內(nèi)容?！皨寢專瑡寢?，你來呀！快把小熊抱過橋。教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的圖片，讓孩子進行理解。學習有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。）四、結束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。、相互謙讓的良好品德。一、新課導入。：有一條小河從東村和西村中間流過。三、新課鞏固?；顒友由欤郝?lián)系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌?；顒友由欤簩靾D投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學習、朗誦將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?；顒幽繕四苡闷胀ㄔ挭毩⑶逦睦收b兒歌。教學重點、難點重點：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話。教師結合課件中的圖畫提問：（1）小熊為什么不敢過橋？（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？（3）小熊遇到困難時怎么樣了？（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？（5）小熊怎樣走過橋的？教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。
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