小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 襲別人的作業(yè)：做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢：買東西時發(fā)現(xiàn)老板多找錢了：老師給你的試卷評分多加了10分：因為看動畫片作業(yè)做的很不認真，面對老師詢問：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢：買東西時發(fā)現(xiàn)老板多找錢了：老師給你的試卷評分多加了10分：因為看動畫片作業(yè)做的很不認真，面對老師詢問：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：我 們 呼 喚 誠 信誠信是一朵馨香的花朵。一個人可以沒有財富, 只要他活得坦蕩。誠信是烈日下，同頂?shù)囊黄G蔭。身沐一片燦爛。我們——堅守誠信！第二篇：語文綜合性學(xué)習(xí)系列活動設(shè)計輕叩詩歌的大門—七年級上學(xué)期 語文綜合性學(xué)習(xí)系列活動設(shè)計活動目標：通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動，讓學(xué)生學(xué)會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進行簡要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。活動重難點：重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。制作相應(yīng)的簡單課件，準備錄音機和錄音帶，確實一定的場室進行相關(guān)的活動。就像是你要當一回小廚師，那就必須先買菜回來呢。也可以搜集有關(guān)的詩歌的知識和故事。系列二：“整理詩歌——抄”一、導(dǎo)語：俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時間，就會生疏，就會忘記。提示：（按詩人分）詩仙李白 ～～詩選（按內(nèi)容分）四季古詩景物贊歌（按形式分）宋詞元曲精選 新詩選讀 兒童詩選編……四、小組匯報分類情況。詩歌也是需要我們進行“再加工”的，那就是我們閱讀詩歌，欣賞詩歌。三、以《浣溪沙》為例，說說為首詩的大意，再說說這首詩美在哪里。五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩和欣賞這首詩哪兒，書面記錄下來，交上來作為“詩歌賞析”。二、語文書也給我們提供了一些關(guān)于“詩歌朗誦會”的方法：“可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。另一次是一月分的“匯報課”時進行，那時內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。（女）下面請欣賞（）同學(xué)為我們朗誦白樸的《浣溪沙》。??（女）多豐富的想像??！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。如果要把這些精品都抄下來，也多不勝抄。并且展示自己制作的讀書卡片?！弊x了那么多詩，大家想不想也來寫一寫詩，也嘗嘗“小詩人”的滋味呢？二、課本中也要求我們“自己動手寫寫詩”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再試著寫一寫詩；還可以和同學(xué)交流自己寫的詩。四、讀兒童詩《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說說你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說說選哪些題材寫。小鳥在喊口號。（積累下來）系列七：“詩歌知識——賽”一、導(dǎo)語：詩歌是廣闊的海洋。詩竟然不是遙遠的夢，詩竟然距離我們的生活這樣近。方法五：閱讀相關(guān)的書籍，向同學(xué)介紹一本好書，參加匯報日自備該書。方法九：寫一份活動總結(jié)，寫出自己在活動后的收獲。選出“優(yōu)秀詩集小編輯”，參加展示會。第三篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動《走進信息世界》活動總結(jié)《小學(xué)語文課程標準》提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”確實，在新一輪基礎(chǔ)教育語文課程改革實驗中，語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點，更是語文教學(xué)改革的難點，其中有許多問題亟待我們深入研究、切實解決。依據(jù)課程標準提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進信息世界”這個主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動。注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。３、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。小組活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，分工合作能完成比較復(fù)雜的活動，如果組內(nèi)人員配備合理，還可以充分發(fā)揮每個小組成員的特長和優(yōu)勢，取得更佳的成果。確立適合學(xué)生個體的語文綜合性學(xué)習(xí)的主題是“立”的基礎(chǔ)。）?? 搜集有關(guān)詩歌的有趣的故事，圍繞某一個主題，開一個小小的詩歌故事會。所配的畫可以是搜集的，也可以是自己根據(jù)詩句的意境而畫的。合作編詩集 討論選取詩歌，確定朗誦的方式，進行朗誦排練?？梢愿鶕?jù)小組研究主題，側(cè)重搜集某一類詩歌。它是一種既能體現(xiàn)小學(xué)生身心特點，又能體現(xiàn)語文知識綜合運用，聽說讀寫能力整體發(fā)展，語文課程和其它課程溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合的活動性的學(xué)習(xí)方式。表現(xiàn)在學(xué)生實際動手操作，積極動腦思維，動口表達交流，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力、合作能力及創(chuàng)新能力，在學(xué)生親身實踐和體驗的過程中獲得知識與技能。這是由語文這一學(xué)科本身的特點決定的。學(xué)生自身的活動是其他人無法代替的，在綜合性學(xué)習(xí)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。但是，活動本身只是手段，語文活動課重視活動形式的完美，更追求活動目標的落實。我們可采取以下方式變學(xué)生參與活動被動型為主動型，增強活動實效。（二）從單一到多元語文綜合學(xué)習(xí)實踐活動中，學(xué)生不可以孤立地成為活動的載體，要求學(xué)生從更全面的角度出發(fā)，從單一的個體到多元化。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其參與意識。(三)從封閉到開放語文實踐活動必須是開放的活動，而活動的載體可以是多方面，多角度的。我們希望，新時期的語文教學(xué)，形式更多樣，成效更顯著！參考文獻：《語文新課程實施標準》中教網(wǎng)《語文活動課程》文章節(jié)選《小學(xué)語文綜合實踐活動課案例》《漫談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)》文章節(jié)選
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