小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 襲別人的作業(yè)：做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢：買東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢：買東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：我 們 呼 喚 誠(chéng) 信誠(chéng)信是一朵馨香的花朵。一個(gè)人可以沒(méi)有財(cái)富, 只要他活得坦蕩。誠(chéng)信是烈日下，同頂?shù)囊黄G蔭。身沐一片燦爛。我們——堅(jiān)守誠(chéng)信！第二篇：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)輕叩詩(shī)歌的大門—七年級(jí)上學(xué)期 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩(shī)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，確實(shí)一定的場(chǎng)室進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買菜回來(lái)呢。也可以搜集有關(guān)的詩(shī)歌的知識(shí)和故事。系列二：“整理詩(shī)歌——抄”一、導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩(shī)，即使我們的記憶力再好，過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)生疏，就會(huì)忘記。提示：（按詩(shī)人分）詩(shī)仙李白 ～～詩(shī)選（按內(nèi)容分）四季古詩(shī)景物贊歌（按形式分）宋詞元曲精選 新詩(shī)選讀 兒童詩(shī)選編……四、小組匯報(bào)分類情況。詩(shī)歌也是需要我們進(jìn)行“再加工”的，那就是我們閱讀詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌。三、以《浣溪沙》為例，說(shuō)說(shuō)為首詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪里。五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩(shī)和欣賞這首詩(shī)哪兒，書(shū)面記錄下來(lái)，交上來(lái)作為“詩(shī)歌賞析”。二、語(yǔ)文書(shū)也給我們提供了一些關(guān)于“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的方法：“可以朗誦搜集到的詩(shī)，可以朗誦自己寫的詩(shī)。另一次是一月分的“匯報(bào)課”時(shí)進(jìn)行，那時(shí)內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。（女）下面請(qǐng)欣賞（）同學(xué)為我們朗誦白樸的《浣溪沙》。??（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。如果要把這些精品都抄下來(lái)，也多不勝抄。并且展示自己制作的讀書(shū)卡片?！弊x了那么多詩(shī)，大家想不想也來(lái)寫一寫詩(shī)，也嘗嘗“小詩(shī)人”的滋味呢？二、課本中也要求我們“自己動(dòng)手寫寫詩(shī)”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的，再試著寫一寫詩(shī)；還可以和同學(xué)交流自己寫的詩(shī)。四、讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說(shuō)說(shuō)你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說(shuō)說(shuō)選哪些題材寫。小鳥(niǎo)在喊口號(hào)。（積累下來(lái)）系列七：“詩(shī)歌知識(shí)——賽”一、導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌是廣闊的海洋。詩(shī)竟然不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，詩(shī)竟然距離我們的生活這樣近。方法五：閱讀相關(guān)的書(shū)籍，向同學(xué)介紹一本好書(shū)，參加匯報(bào)日自備該書(shū)。方法九：寫一份活動(dòng)總結(jié)，寫出自己在活動(dòng)后的收獲。選出“優(yōu)秀詩(shī)集小編輯”，參加展示會(huì)。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《走進(jìn)信息世界》活動(dòng)總結(jié)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！贝_實(shí)，在新一輪基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)，其中有許多問(wèn)題亟待我們深入研究、切實(shí)解決。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進(jìn)信息世界”這個(gè)主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。３、通過(guò)討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺(jué)抵制不良信息。小組活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，分工合作能完成比較復(fù)雜的活動(dòng)，如果組內(nèi)人員配備合理，還可以充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，取得更佳的成果。確立適合學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主題是“立”的基礎(chǔ)。）?? 搜集有關(guān)詩(shī)歌的有趣的故事，圍繞某一個(gè)主題，開(kāi)一個(gè)小小的詩(shī)歌故事會(huì)。所配的畫(huà)可以是搜集的，也可以是自己根據(jù)詩(shī)句的意境而畫(huà)的。合作編詩(shī)集 討論選取詩(shī)歌，確定朗誦的方式，進(jìn)行朗誦排練。可以根據(jù)小組研究主題，側(cè)重搜集某一類詩(shī)歌。它是一種既能體現(xiàn)小學(xué)生身心特點(diǎn)，又能體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力整體發(fā)展，語(yǔ)文課程和其它課程溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。表現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，積極動(dòng)腦思維，動(dòng)口表達(dá)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力、合作能力及創(chuàng)新能力，在學(xué)生親身實(shí)踐和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得知識(shí)與技能。這是由語(yǔ)文這一學(xué)科本身的特點(diǎn)決定的。學(xué)生自身的活動(dòng)是其他人無(wú)法代替的，在綜合性學(xué)習(xí)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。但是，活動(dòng)本身只是手段，語(yǔ)文活動(dòng)課重視活動(dòng)形式的完美，更追求活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)。我們可采取以下方式變學(xué)生參與活動(dòng)被動(dòng)型為主動(dòng)型，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。（二）從單一到多元語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不可以孤立地成為活動(dòng)的載體，要求學(xué)生從更全面的角度出發(fā)，從單一的個(gè)體到多元化。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與意識(shí)。(三)從封閉到開(kāi)放語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)必須是開(kāi)放的活動(dòng)，而活動(dòng)的載體可以是多方面，多角度的。我們希望，新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)，形式更多樣，成效更顯著！參考文獻(xiàn)：《語(yǔ)文新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》中教網(wǎng)《語(yǔ)文活動(dòng)課程》文章節(jié)選《小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例》《漫談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》文章節(jié)選
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