小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 遺忘，而且相隔時間越長，遺忘率越高。一是口頭復(fù)習(xí)任務(wù)，即朗讀背誦課文并用課文中的句子和別人交流。在課堂中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照書寫要求認(rèn)真做好示范，課后項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生美觀端正，字跡要整潔干凈。以同時也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠學(xué)校和家庭的共同努力，教師和家長都必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常學(xué)習(xí)和生活中有有目的、有計劃、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生。如果教師能把科學(xué)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，掌握好學(xué)英語的“金鑰匙”，將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的道路上終生受益。特別對一年級的小朋友而言，正是應(yīng)該大量聽記、大量吸收、大量積累英語單詞、學(xué)會傾聽，善于傾聽是一種優(yōu)秀的能力、習(xí)慣和品格，但作為低年級學(xué)生的英語教師，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，更要有一雙善于傾聽的耳朵，有一顆能聽懂童音的細(xì)膩的心。使學(xué)生在一開始學(xué)新單詞時就能正確發(fā)音。其次必須明確要求：由于低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，孩子們很難在整節(jié)課中保持注意力，而我還是一直要求孩子們認(rèn)真聽，如若只是一味地強(qiáng)調(diào)，效果并不明顯，到底怎樣才你能讓孩子們明確要求呢？在一年級英語教學(xué)的過程中，經(jīng)過一點(diǎn)時間的實(shí)踐后，我開始讓學(xué)生明確地學(xué)會傾聽，就應(yīng)該做到目不轉(zhuǎn)睛地聽，專心致志地聽。教學(xué)中分為三個階段：一、初期階段,這個階段一般在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，也就是學(xué)生上三年級的時候，這個時期的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對如何進(jìn)行語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有了一定的了解。無論是小學(xué)，還是中學(xué)，甚至大學(xué)，對聽力的要求都是很高的。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。能夠熟練地背誦交際所必須的句子，才能夠運(yùn)用這些句子，才可能進(jìn)行熟練的對話。慢慢地，學(xué)生對所學(xué)的知識就會爛熟于胸，單詞和句子自然而然地就能運(yùn)用起來。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會說的句子越來越多，讓學(xué)生“學(xué)以致用”會成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。有很多學(xué)困生就是因?yàn)樵谒哪昙壍臅r候沒有能夠過好單詞記憶這一關(guān)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在平時的教學(xué)中，我要求學(xué)生每天將書后的單詞表練習(xí)拼讀二十個單詞。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會受益匪淺。在新授課中，會一下子出現(xiàn)大量的新單詞和語言知識點(diǎn)，學(xué)生一時很難消化這些知識。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌，影響中國夢的實(shí)現(xiàn)。同時，使學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”也是小學(xué)英語綱要與教材所提出的要求之一。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌，造成英文氣氛?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。學(xué)習(xí)英語，亦或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。對較好的學(xué)生提問較難問題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題，使出錯的學(xué)生意識到正確的說法。教師應(yīng)盡量地多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說英語的語境，使學(xué)生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。但小學(xué)生的自控能力較差，一到玩游戲，就會忘了他們的目的，所以，在游戲開始之前，就要定下游戲規(guī)則，如不遵守，就要被淘汰，讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的良好習(xí)慣。三、良好的書寫、及時完成與訂正作業(yè)的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。要求學(xué)生課外用英文相互問好，教師就要模范執(zhí)行等等。一、培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽的習(xí)慣學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。課堂上，常有學(xué)生還沒等老師說完就急于開口模仿或輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。這樣，發(fā)音才會到位，模仿效果才會好。2． 仔細(xì)聽錄音的習(xí)慣。不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。教師在課上要避免枯燥操練，要多用“有意點(diǎn)名，個別提問”，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。二、培養(yǎng)小學(xué)生良好的說的習(xí)慣積極參加語言實(shí)踐活動，是英語學(xué)習(xí)所必需的。而小學(xué)英語教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。2．課后堅持自由會話的習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就在于能在生活中使用英語描述生活中的事物，表達(dá)喜、怒、哀、樂等情感?；A(chǔ)較差的同學(xué)，可以用英語詢問一下其他同學(xué)的姓名、年齡、班級、喜好等等；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以用英語講故事，或向其他同學(xué)任意提問題。其實(shí)這句話對于學(xué)習(xí)英語也是具有指導(dǎo)意義的。1．堅持晨讀的習(xí)慣俗話說：一日之際在于晨。為了不致于學(xué)成“啞巴英語”和“聾子英語”，需要讀出聲來。、口到、心到的習(xí)慣。在小學(xué)低年級的教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“指讀”，即用手指指著你所朗讀的材料，不僅可以使學(xué)生集中注意力，還可以強(qiáng)化對所學(xué)單詞句子的識記。在學(xué)習(xí)字母書寫時，老師要認(rèn)真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。只有堅持規(guī)范性教學(xué)才能為后繼的書寫教學(xué)打下一個堅實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。問題是如何練習(xí)寫作？首先要重視課堂寫作訓(xùn)練：書面造句、回答問題、看圖寫畫及寫信、記日記等各種文體的訓(xùn)練，都有助于培養(yǎng)寫作的能力。從起始階段，就要有目的、有計劃、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。教會學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。培養(yǎng)措施身教重于言教習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。教師：學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和
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