小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)-文庫吧資料
2024-11-04 04:52本頁面
【正文】 上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂于去擁有它。在學(xué)生大膽說英語的基礎(chǔ)上，也引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。對于發(fā)言積極的學(xué)生，更要毫不吝嗇地進行全班性表揚，這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”和“不服氣”。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，消除學(xué)生的緊張情緒，對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵。怕錯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。教師對學(xué)生友愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。我們的英語教材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，為“說”提供了良好的素材，是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的良好習(xí)慣的一個有利條件。因此，在英語起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時，常常容易走神，因此，我就設(shè)計了全班分組競賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯，這樣，即能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競爭與參與意識，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。二、良好的上課習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。為此，小學(xué)英語教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括：課前準備習(xí)慣，聽課習(xí)慣，課后書寫習(xí)慣，及時完成作業(yè)訂正等習(xí)慣。因此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。從這個意義上說，通過英語學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探取的主體性品質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展顯得尤為必要。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣商南縣城關(guān)小學(xué) 張芳英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，隨著科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為跨世紀所必備的通行證之一。因此，我要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，對一些生詞，可以先自行學(xué)習(xí)，了解單詞的含義。三、后期階段,這個階段一般在學(xué)生上五、六年級的時候，三、四年級的內(nèi)容比較簡單，課文也比較短，而五、六年級的課文比較長，涉及的單詞和句型也比較多。關(guān)于句型的積累，我主要是通過讓學(xué)生對所學(xué)課文進行背誦，對每個單元句型練習(xí)的部分也要求學(xué)生背誦，因為記憶是運用的基礎(chǔ)，沒有對句型準確良好的記憶就不可能有良好的語感，也就談不上正確的將其運用于對話交際中了。通過一個長時間的累積，學(xué)生的單詞量會有很大的提高。每個單元要求學(xué)生能夠默寫1520個單詞，不僅對四會單詞要求默寫，對重要的出現(xiàn)率高的三會單詞也要求默寫。因此，學(xué)生單詞記憶的好壞和數(shù)量的多少直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和考試成績?？梢?，四年級是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過這個難關(guān)呢？這就需要教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生一上四年級，就面臨著大量的單詞記憶和句型的積累，有不少學(xué)生會感覺很不適應(yīng)。二、中期階段,這個階段一般在學(xué)生上四年級的時候。因此，我利用學(xué)生的在校的空余時間，要求學(xué)生之間說一到兩句有意義的英語句子，如相互打招呼，玩游戲等。對學(xué)生“說”的要求，往往很難兌現(xiàn)。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的心理特點。課文的單詞部分是每個單元的重點，也是學(xué)生集中學(xué)習(xí)某一類單詞，擴大學(xué)生詞匯量的重要途徑。我還要求學(xué)生背誦課文的對話部分，因為對話是學(xué)生語言交際的范本，是學(xué)生進行會話的基礎(chǔ)?！庇⒄Z讀多了，語感自然而然就出來了，因此，我要求學(xué)生每天讀英語不少于二十分鐘，并要求家長進行監(jiān)督、簽字，反饋學(xué)生每天讀英語的情況，教師每天檢查。在英語教學(xué)中，“讀”歷來很受老師、學(xué)生、以及家長的重視。因此，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽英語的習(xí)慣，對學(xué)生現(xiàn)在及將來的發(fā)展，都是大有裨益的。三年級的英語剛剛起步，學(xué)習(xí)重點是聽、讀、說英語，和漢語學(xué)習(xí)不同，英語因為沒有母語的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要花大量的時間和精力在聽力上。但對于剛剛接觸到的英語學(xué)科的學(xué)習(xí)則是一片空白。如此，學(xué)生對聽的要求就明確了，緊接著就應(yīng)該讓學(xué)生持之以恒地訓(xùn)練這些要求，使這些要求成為習(xí)慣。這不但是培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，也是從小培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。對孩子的發(fā)言，給予適當?shù)脑u價。當孩子在發(fā)言時，我首先帶頭傾聽，并控制自己決不在孩子發(fā)言的時候做其他事。因此，在教授新單詞的過程中，我先會和學(xué)生一起安靜地聆聽磁帶中的標準讀音，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。首先要注重榜樣示范：老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。沒有良好的聽的習(xí)慣，將會極大地影響“說、讀、寫”能力的發(fā)展。參考文獻：[J].教育理論與實踐, [J].中小學(xué)外語教學(xué)：小學(xué), 2006, 29(9)., [J].讀寫算：教育教學(xué)研究, 2013,(33).[J].學(xué)生之友：下, 2011:[J].校園英語：教研版, 2011,(7):4545.第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣作為小學(xué)低年級英語教師，我們究竟該從哪些方面著手培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己的教學(xué)實踐及相關(guān)教育教學(xué)理論，下面就談?wù)剛€人的拙見：小學(xué)低年級學(xué)生良好的英語習(xí)慣主要是良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣?！笨梢姵晒Φ慕逃龖?yīng)從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開始。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。小學(xué)生學(xué)好英語，主要通過課堂教學(xué)形式和課后良
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