小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊集體備課教案-預(yù)覽頁
【正文】 一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個個精品教案。四、活動時間每周星期五下午第五六節(jié)課。開學(xué)初，在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)下，在“東湖小學(xué)集體備課活動方案”的指引下，全體數(shù)學(xué)老師按照方案要求，堅持利用休息時間深鉆教材，積極準(zhǔn)備設(shè)計好自己每為期的教學(xué)計劃。二、師資力量強，我們年級組共三位數(shù)學(xué)教師，一位是長期教學(xué)高段的老師，二位是一直進行大循環(huán)教學(xué)的老師。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是年青的教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。讓情境“活化”數(shù)學(xué)只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。并通過“手機短信”“網(wǎng)絡(luò)”或是“家校通”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了面批面改?；貞泴懢耙螅杭热煌瑢W(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論板書： 抓特點自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？（板書：清楚）過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？（板書：顏色形態(tài) 氣味聲音 大小 質(zhì)地 ……）討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？ 生動（板書：形象 具體）過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動，以期實現(xiàn)四年級上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。顯著特點之二、注重語言積累。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律?選擇教學(xué)策略。全冊共11個板塊，依次為童年的愿望，漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗。（二）扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
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