對初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法的研究與思考（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 辦法培養(yǎng)學(xué)生興趣[1]。老師如果能夠在學(xué)生具備了扎實的幾何基礎(chǔ)知識后，走上講臺，擔(dān)任起老師的角色，自己在講臺上繪畫幾何的相關(guān)圖形，自己對所繪畫的內(nèi)容進(jìn)行講解。數(shù)學(xué)教師在批改作業(yè)的過程中，不應(yīng)再繼續(xù)采用單純用對錯評判作業(yè)的方式。在幾何知識學(xué)習(xí)過程中需要具備的能力得到提高，那么學(xué)生的幾何知識水平就會隨著不斷提高。這不但會使老師的教學(xué)更加方便，為課堂節(jié)省大量的畫圖時間，而且使得幾何圖形更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們看起來也會更加的立體和直觀，有利于學(xué)生對圖形深刻的理解。參考文獻(xiàn)：[1][J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（10）：20.[2][J].福建師范大學(xué)學(xué)報，2013（03）：26.[3][J].陜西師范大學(xué)學(xué)報，2011（05）：01.[4][J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2012（11）：01.第二篇：對初中音樂欣賞課教學(xué)方法的思考對初中音樂欣賞課教學(xué)方法的思考[摘 要]音樂欣賞課是學(xué)校音樂素質(zhì)教學(xué)的重要構(gòu)成，它對提升學(xué)生音樂感受與認(rèn)知力，發(fā)展思維與創(chuàng)造力起到關(guān)鍵作用。然而目前的課程教學(xué)方法存在著一定的問題與不足，故而探尋初中音樂欣賞課的教學(xué)方法顯得尤為重要。而在教師方面，初中音樂課師資數(shù)量稀少，一名音樂教師往往要為數(shù)百名學(xué)生甚至整個年級授課，課程壓力大，同時初中音樂欣賞相關(guān)教輔教材良莠不齊，造成選材上的困難。興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)的一大動力，學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣，才會了解和思考，在求知中發(fā)揮自我的能動性，通過探索與實踐認(rèn)知到音樂的魅力與深度。而采用答問結(jié)合的方式，比如在欣賞樂曲前先為學(xué)生設(shè)置幾個音樂風(fēng)格、旋律上的問題。比如，讓學(xué)生在欣賞《白毛女》后，探討創(chuàng)作背景及音樂與劇情上的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生就自己的體會進(jìn)行音樂上的溝通。因而，靈活并具有針對性地使用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，將有助于課程知識的傳授。其次是觀摩直觀，即在欣賞音樂之外，教師在課堂上搭配播放音樂相關(guān)的影片記錄。（四）強化學(xué)生對音樂的認(rèn)識以及感受音樂是一個形式多樣、傳播范圍很廣、傳播途徑多樣以及受眾群體龐大的藝術(shù)形式，學(xué)生在進(jìn)行音樂課之前就或多或少接觸過音樂。音樂教學(xué)不應(yīng)該流于表面，而應(yīng)該通過音樂心理學(xué)的具體理論，在教學(xué)中強化學(xué)生對音樂的認(rèn)識以及感受。進(jìn)而看出哪些三角形全等。(2)逆向思維。在初中數(shù)學(xué)中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現(xiàn)的更加明顯，數(shù)學(xué)這門學(xué)科知識點很少，關(guān)鍵是怎樣運用，對于初中幾何證明題，最好用的方法就是用逆向思維法。要證三角形全等，結(jié)合所給的條件，看還缺少什么條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然后把過程正著寫出來就可以了。給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。在這里結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱囊恍┓椒ㄅc大家一起分享。這里的記有兩層意思。三要引申?？纯唇Y(jié)論是要證明角相等，還是邊相等，等等，如證明角相等的方法有(、。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法探討（定稿）小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法探討一、新舊聯(lián)系，引渡教學(xué)在小學(xué)幾何教學(xué)中，為了突出教學(xué)內(nèi)容，教師可以在講解新內(nèi)容的時候聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，通過舊的知識引出新的內(nèi)容，進(jìn)行平滑的過渡，讓學(xué)生更容易接受新的知識。三、多維聯(lián)系，立體教學(xué)我國數(shù)學(xué)家張奠宙教授認(rèn)為：直觀幾何最根本的或最核心的內(nèi)容就是用平面來描述立體，空間圖形平面化，通過平面想象空間物體。四、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)教學(xué)對于某些數(shù)學(xué)幾何教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味情境來提高學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，在教學(xué)的同時，提高學(xué)生多方面能力。這時問題又來了，靠墻時，其余三邊是圍成長方形好還是正方形好，還是有其他辦法。觀察實踐，形象教學(xué)。
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