【正文】 不協(xié)調(diào)，我老公幾次要拔了它，我都護著“你生下來就有這么高嗎，你要給他時間，他會長大的”。我班的周新宇，一度是班上壞了一鍋湯的那顆螺絲，所有的老師，包括藝術(shù)團的老師都怕他，陸羽老師也被他弄得束手無策，裝病，裝瘋，不可收拾。然后，聯(lián)合其他老師和同學(xué)對他進行了冷處理，不論他鬧什么響動，盡量不批評，絕對不影響上課的進程?？傊?，很慶幸當時我沒有對他進行不依不饒的教育，雖然有些教育必須抓住契機，但有時給孩子成長的時間，我們也看到他的成長。我憤怒，不是因為她影響了班級，而是眼睜睜的看著她的變化痛心?？伤€是朝著我害怕的方向在發(fā)展。一旦在1600多名師生面前亮相批評，無疑給她貼上了一個標簽：我抽煙、我打架，我是壞孩子。后來，我多次找他談心，并帶他尋找心理輔導(dǎo)，鼓勵他參加球賽。期末考試結(jié)束后，我找他談心，我說“小學(xué)六年，譚老師還能護送你半年，這段時間，你表現(xiàn)很好，排開一切干擾，保持這種狀態(tài)一直到高中畢業(yè)，你的人生會很美麗。那如何讓教師的優(yōu)秀的人格來影響學(xué)生，很重要的一點是，作為教師不僅要有嚴師意識，而且還要有朋友意識，并以真摯的情感來教育學(xué)生。這樣，學(xué)生的崇敬之情便會油然而生，而由此教育效果也會明顯地呈現(xiàn)出來。每天上班進教室時，除了檢查作業(yè)之外，總會有意識地注意一下每位學(xué)生的氣色。去年的小小的一件事，使我很受感動。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級的孩子大好幾歲，病休時間那么長，知識上又拉了那么多，種種原因使他休學(xué)在家?！钡诙熘形?，她就把孩子領(lǐng)來了?！睕]想到，就這不經(jīng)意的一次舉動和一句話，卻讓他改變了很多。學(xué)生的心靈是那么的稚嫩，學(xué)生的思維是那么的充滿天真，就這不經(jīng)意的一個動作，就讓他改變了那么多。教師的愛對學(xué)生人格的形成能夠起到培育、引導(dǎo)、感染和促進作用。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛的無私無畏！每次走進校園，我都會深深地感動著，沒有哪一種職業(yè)能有這樣的殊榮，被人千百次地問候：老師，您好！老師，您好！每當沐浴著那清脆的童聲，聽到那仿佛來自天籟的纖塵不染的問候，感受到孩子們那水晶般純潔的心靈時，我都會醉心于自己當初的選擇——當一名教師?！闭J識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其教”，進而“樂其道。我愿意堅守在教師這一平凡的崗位上，用無私的奉獻，真誠的關(guān)愛鋪就孩子們的成功路。每天清晨“老師，您早。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。用智慧孕育成長。春來秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵澆灌。為了祖國的輝煌，展翅飛翔，展翅飛翔。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。剛剛走上講臺的時候，常常回憶起自己上中學(xué)時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。尊重?zé)釔蹖W(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。學(xué)生在被尊重的過程中找到了自我，獲得了自信，學(xué)會了感激。聰明可愛的孩子人見人愛，然而，那些成績不好，調(diào)皮搗蛋總?cè)堑湹膶W(xué)生，我總是更要給予更多關(guān)注的目光。尊重學(xué)生的前提是要寬容學(xué)生，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個學(xué)生并非易事。這是助人的藝術(shù)，也是仁愛的情操。一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)走上教師崗位一年了，在這短短的時期，有彷徨過、哭泣過、微笑過、感動過，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。我時時刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這些學(xué)生的朋友，我既有責(zé)任和義務(wù)教他們知識，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個道德高尚、品行端正的人。記得有次學(xué)生拿著一道題目來問我，我耐心地講給他聽，聽完他說：“老師你真棒！”我笑了，頭一次聽到學(xué)生對我的贊美。我發(fā)現(xiàn)只要對學(xué)生尊重時刻抱著一顆友愛的心就能得到學(xué)生的愛戴。不用想，這一定是老師在跟學(xué)生說話。柔如水，輕若風(fēng)，若想尋找綠林草趣，化冰為水的柳條般的情感，不妨走入這首詩里來。平常我很樂意傾聽學(xué)生的心事，他們也愿意跟我交流。最后我神情地為他們演唱了一首歌，在一片歡聲笑語中結(jié)束了游戲。我在心底默默承諾，今生不為別的，就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作做好。《基礎(chǔ)教育改革綱要》要求：“教師應(yīng)當尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)習(xí)都能得到充分的發(fā)展”。在教育觀念大變革的時代，各種教育觀點應(yīng)運而生，因此，只有全面把握中國教育和歷史的現(xiàn)狀，實事求是的分析、制肘中國基礎(chǔ)教育的困難，用科學(xué)的、發(fā)展的、全面的觀點來看待每一種教育現(xiàn)象，才能合符中國教育的實際。如果我們?nèi)匀粓猿帜切┙⒃趲煹雷饑赖燃売^念基礎(chǔ)上的清規(guī)戒律，學(xué)生在課堂上正襟危坐，連話也不敢說，或以分數(shù)、標準答案的無形繩索、捆綁學(xué)生，學(xué)生的智慧發(fā)展就完全成為紙上談兵了。（2）教師由知識的傳授者向引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的促進者的角色轉(zhuǎn)變。只有師生關(guān)系和諧，一個真正意義的尊重學(xué)生人格的教育格局才會形成。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了尊重同樣也談不上教育。在處理事情時，容易偏激，出現(xiàn)過錯。比如對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該耐心教育、幫助、不得歧視，不得隨意開除，尊重學(xué)生人格尊嚴。隱私權(quán)作為一種民事權(quán)利，是人格權(quán)的一種，《未成年人保護法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私權(quán)。學(xué)生作為公民理應(yīng)主張獲得良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的維護權(quán)，不受到人身和精神上的損害。這些都影響著他們身心的健康成長?！蜖栐?，人恒敬之。不久，幫他家挑水的青年農(nóng)民看到了這幅畫，對他說：“牽羊的時候，不論多少只，只要用一根繩子系著帶頭的那一只，其余的自然會跟著走。既要仔細觀察周圍事物，還要虛心請教周圍人才行?；艨丝偫韺ｉT就此事舉行記者招待會，對自己說出這句粗野的話向這位老人公開道歉，他說：“那天我非常煩惱，但這不能成為我使用那種措辭的理由。臨別時，我對她說：?你回去告訴媽媽，說今天同你玩的是世界著名作家蕭伯納。?”，均處于劣勢地位。當他志得意滿、一帆風(fēng)順時，西川的張松前來獻圖，他卻態(tài)度傲慢，給張松留下了“輕賢慢士”