【正文】 此句“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。（2）師生重復(fù)誦讀此句 ，再次感受明確：蘇軾思想集儒家的入世、道家老莊的超然物外，還兼有佛家禪宗平常心，為我們創(chuàng)立了一種執(zhí)著于人生而又超然物外的生命范式。全詞文質(zhì)兼美，情理并茂。第三步重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蘇軾的內(nèi)心世界，與作者進(jìn)行心靈的交流，實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，對(duì)作者和作品做出自己個(gè)性化的評(píng)價(jià)。體悟詞人“也無風(fēng)雨也無晴”豁達(dá)豪邁的人生哲理?！窘虒W(xué)方法】：誦讀法、點(diǎn)撥法、提問法、講解法、鑒賞指導(dǎo)法 學(xué)法：師生合作朗讀法合作探究法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)手段】：多媒體和錄音 【教學(xué)過程】：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（1分鐘）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們都知道三月是春季中最美的一個(gè)月，我們習(xí)慣上叫“陽春三月”。讀準(zhǔn)字音如：同行x237。o 蕭瑟s232?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。）點(diǎn)撥要點(diǎn)：遇雨——獨(dú)不覺，故——交代寫作緣由，因事感懷★時(shí)間：三月七日—宋神宗元豐五年，是蘇軾謫居黃州的第三個(gè)春天。（由故字點(diǎn)出藝術(shù)手法，因事感懷）問題2：細(xì)讀（精讀）：（莫聽，何妨,誰怕，任）小序說到東坡遇雨態(tài)度是“獨(dú)不覺”，那他是怎樣體現(xiàn)他的“獨(dú)不覺”的呢？給請(qǐng)同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間再讀這首詞找出面對(duì)風(fēng)雨時(shí)，直接體現(xiàn)抒情主人公態(tài)度的詞語并分析？（30秒后提示同學(xué)們，注意用紅筆圈出找到的詞語，注意是直接體現(xiàn)的詞語）找：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！靶煨小?，是慢慢地走。品：“怕什么呢，自己的一生就是披著蓑衣在風(fēng)雨之中過來的，對(duì)此我早就習(xí)以為常了。此時(shí)在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場(chǎng)短暫變故，而是人生旅途中的大風(fēng)雨。“烏臺(tái)詩(shī)案”歷經(jīng)生死考驗(yàn)被貶黃州三年后蘇軾寫下了這首《定**》（出示蘇軾被貶前后的地圖，直觀體現(xiàn)蘇軾被貶之遠(yuǎn)）“竹杖、芒鞋”代指隱居、閑適的江湖生活。過渡語：領(lǐng)略完雨中蘇軾的態(tài)度，那么風(fēng)雨過后，蘇軾又是怎樣的態(tài)度呢？問題3：細(xì)讀（精讀）：找出風(fēng)雨過后，直接體現(xiàn)抒情主人公態(tài)度的詞語并分析？雨后（風(fēng)雨過后的態(tài)度）料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎從“吹酒醒”三字中，可以看出，蘇軾是在帶有醉意的情況下出游的?！坝薄e極主動(dòng)“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴” 這里的“蕭瑟處”，是指作者剛才遇雨的地方?！皻w”——豁達(dá)灑脫，超然釋懷 “風(fēng)雨”“晴”——人生的逆境和順境名利的失和得，官職的降和升（以小見大，一語雙關(guān)）讀：齊讀這首《定**》通過生活中的一件平常小事——途中遇雨，借題發(fā)揮，運(yùn)用一語雙關(guān)的手法，將自然界的風(fēng)雨和人生的風(fēng)雨相類比。如“萬里歸來年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。總結(jié)：心有東坡詞，世上無難事?，F(xiàn)在，很多同學(xué)面對(duì)高考的壓力而無所適從，請(qǐng)你運(yùn)用蘇軾對(duì)待風(fēng)雨的人生觀，以《東坡對(duì)你說》為題，為這些同學(xué)寫一篇200字左右的小短文鼓勵(lì)一下他們。（3）、感知蘇軾豪放的藝術(shù)風(fēng)格，體味其語言的藝術(shù)魅力。與詞人的身世聯(lián)系起來體會(huì)詩(shī)歌的表情達(dá)意。小組自主學(xué)習(xí)，合作探究，縱深思考，橫向比較。“蘇軾成全了黃州，黃州也成全了蘇軾”。二、認(rèn)讀感知鑒賞《定**》自由誦讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。下片寫風(fēng)雨后的情景和心境。（2）、談?wù)勀阕钕矚g詞中哪一句？請(qǐng)說明理由。支撐他的是什么力量？（1）儒家入世思想（2）為民請(qǐng)命的道義擔(dān)當(dāng)問題：是不是蘇軾的思想里只有儒家的經(jīng)世濟(jì)用呢？他的思想出入儒道，雜染佛禪，以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做人。蘇詞題材上的一大特色:用生活小事為題材來表現(xiàn)對(duì)人生的思考，以小見大，于簡(jiǎn)樸中見深意，于尋常處生波瀾。總結(jié)：豪放派的蘇軾也有纏綿柔婉的一面。七、布置作業(yè)：從蘇軾的詩(shī)詞文賦可看其人生思想，讓我們走進(jìn)蘇軾與其對(duì)話。欣慰心態(tài) 超脫曠達(dá)眼前景——心中事 ——人生理以小見大第五篇：定**教案教學(xué)目的，體會(huì)曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的胸懷。少年得志，22歲一舉高中，名動(dòng)京華；他仕途波宕，曾為帝王之師，也曾為階下之囚；他是知無不言、言無不盡的直臣，也是曠世罕見的藝術(shù)天才；他處世天真，眼中所見無一壞人；他淡泊名利，居廟堂之高時(shí)，念念于歸隱漁樵，處野域蠻荒時(shí)，恬然自適于陋室粗食；他給后世留下了豐富的文學(xué)遺產(chǎn)，也成為后人心目中理想人格的典范。今天我們就來感受東坡詞新人耳目的魅力。（生齊誦。(生總結(jié)：寫景：博大壯闊、氣象恢弘。但是，同學(xué)們,豪放派的詞是不是就僅僅只有在寫景上：博大壯闊、氣象恢弘。這首詞作于宋神宗元豐五年(1082)，此時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶謫黃州已近三年?！倍@首《定**》的小序則說：“三月七日沙湖道中遇雨。但實(shí)際上瀟瀟春雨和料峭春風(fēng)是使蘇軾得了一場(chǎng)病的。2,鑒賞分析①上片寫雨中的情景和心境“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。穿著草鞋走泥濘之路是不可能輕松的，故而它的實(shí)質(zhì)用意只能是“無官一身輕”?！盎厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，這三句表面上似乎是說，回到住處，再看路經(jīng)之地，既不是風(fēng)雨交加，也不是朗朗晴空；實(shí)際上，“蕭瑟處”隱喻宦途風(fēng)雨，“歸去”是用陶淵明的“歸隱”之意，而“也無風(fēng)雨也無晴”則是說，有了歸隱之心也就無所謂什么宦海的風(fēng)雨或晴天了。這首詞展現(xiàn)了蘇軾被貶謫黃州時(shí)的基本心境：一是泰然自若、曠達(dá)處之；二是意存歸隱、寬慰自解。意存歸隱是這首詞的主要情感傾向。其《臨江仙》中“小舟從此逝，江海寄余生”這一名句，就產(chǎn)生在這首《定**》之前不久，可見在被貶黃州這段時(shí)期內(nèi)，歸隱的意向確實(shí)在蘇軾的思想中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。因此，對(duì)蘇軾的歸隱意向，只能看作是一種自我心理調(diào)節(jié)，自我心理寬慰，這充分體現(xiàn)出蘇軾淡薄功名的寬闊胸襟和曠達(dá)通脫的人生態(tài)度。五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的表層含義和深層含義，說說這樣寫的好處。明確：《定**》以道中遇雨隱喻仕途風(fēng)雨，并進(jìn)而借雨后“也無風(fēng)雨也無晴”的景象，寄托隱逸江湖后就無掛累于風(fēng)雨陰晴的超然心境，這都是即景生情、以小見大。