【正文】 六、布置作業(yè)（點擊投影）背誦、默寫《定**》。而且這個“大”是難以窮盡的：不僅有遇雨、吟嘯、竹杖、芒鞋、寒風、酒醒、斜陽、晚照這一系列歷歷在目的自然真景，還有蘇軾仕途坎坷、遭貶黃州、漁樵雜處、放浪山水，乃至隱居山林、嘯傲江湖、一蓑煙雨、超然物外等一系列在想像中展開的社會人生景象，不僅表現(xiàn)出蘇軾在自然風雨中鎮(zhèn)定自若、在仕途風險中泰然處之、在痛苦中曠達自解、在醒悟中心儀歸隱等一系列復雜而深微的情致，而且滲濾出放開眼量、洞達事理、自我調(diào)節(jié)、曠達通脫等一系列人生哲理。：即景生情、以小寓大的寫法。（點擊投影）明確：這句話的表層含義是回頭看狂風大作，驟雨肆虐的情形，現(xiàn)在一切都歸于平靜；其深層含義是無論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對，一切苦難都會成為過去。：“一蓑煙雨任平生”表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？（點擊投影）明確：自己平生任由各種各樣的風吹雨打都是無所畏懼的，表現(xiàn)了詞人無懼苦難、勇敢前行的意志品質(zhì)。四、品味語言，鑒賞形象：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。然而蘇軾一生始終沒有真的歸隱過，這說明，即使嚴遭挫折，他的基本思想還是在儒家的用世觀念界內(nèi)。在蘇軾的思想體系中，儒、佛、道是兼容并蓄的。而過片中的“醒”字，則隱含著詩人歷經(jīng)政治磨難而終于醒悟的意味。上片情懷，指向“一蓑煙雨任平生”，下片情懷，收在陶淵明的“歸去”，上下一致，心意之所歸都是隱逸江湖?！痹馄群?，受貶謫，被人推搡謾罵，無人識其是官，竟覺得這是可喜之事；由此種奇異心態(tài)可以體味到，蘇軾當時的心胸曠達到何種程度?！巴薪岳仟N，余獨不覺”，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，這就是身處危難之中仍泰然自若的鮮明寫照。寫眼前景，想心中事，景物層次、意緒走向都十分清晰。顯然，這里的主要心態(tài)是曠達，主要意向是隱逸。②下片寫雨后的情景和心境“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”，這三句寫雨過天晴、寒風吹拂、斜陽晚照的眼前景象，但也隱隱地透露出作者在這幾年的劫后余生中，余悸尚未完全消盡、政治風雨令人更加清醒、晚境或尚有望等既達觀又復雜的心情。“一蓑煙雨任平生”一句不是寫眼前景，而是想心中事，因為“雨具先去”，當時并無蓑衣，而“煙雨”則是江湖上煙波浩渺、斜風細雨的景象，故而這一句是表達了蘇軾想退隱江湖、自在地度過一生的心愿。“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”這兩句似乎是說穿著草鞋、拄著竹杖在雨中走得很輕松，勝過騎馬，風雨有什么可怕的呢？實際上是以“竹杖芒鞋”喻指閑散江湖，以“馬”喻指奔波官場，通過兩者對比，隱喻閑散江湖勝過奔波官場，遠離宦海險惡反覺一身輕松?！边@兩句明寫詩人道中遇雨時置風雨于不顧、吟嘯徐行的鎮(zhèn)定態(tài)度，暗示他在政壇風雨中遭貶后仍泰然處之的心態(tài)?？凑n件中的視頻，感受。但蘇軾不提病事，而直抒胸襟，借“道中遇雨”一事，來抒寫作者當時“余獨不覺”的心境?！笔聦嵣希@首詞及小序雖然著力表現(xiàn)了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺?！稏|坡志林》說：“黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店，予買田其間，因往相田。在這遭受嚴重政治迫害后的幾年里，蘇軾內(nèi)心當然有憤懣和痛苦的一面，但他卻始終能以超人的曠達心態(tài)泰然處之。二、了解作者，知曉背景（點擊投影）《定**》是一首記事抒懷之作。在抒情上：豪邁奔放這一類呢？還有一種豪放，豪放在詞人豁達的精神和情懷。這首詞的出現(xiàn)，對于盛行著纏綿悱惻之調(diào)的北宋詞壇，起著振聾發(fā)聵的作用。抒情：豪邁奔放。蘇軾描寫周瑜的建功立業(yè)，發(fā)出功業(yè)難成、花發(fā)早生的喟嘆，但這不是哀婉細膩的抒情，而是壯懷激烈的感慨。）師：在誦讀中，同學們感受到東坡詞的豪放氣勢了吧。我們來齊讀這首詞，再來感受一下這震鑠千古的豪放名篇的恢弘氣勢。蘇軾創(chuàng)作詞的時候，面對的正是有井水處皆歌柳永詞的局面，蘇軾以雄健之筆，使豪放詞異軍突起。蘇軾的魅力是多方面的，他的曠達胸懷影響了無數(shù)后人的人生模式，他的“自成一家”的詩詞也開辟了詩歌創(chuàng)作的新天地。他贏得上至帝王將相、下至黎民百姓的普遍喜愛，他的魅力似乎是無窮的。好，下面請同學們聽一段描述(出示多媒體畫面)：他是一個富于傳奇色彩的人物。教學重點詞所抒發(fā)的感情及抒情特點。鎮(zhèn)定心態(tài) 藐視禍難 下片風雨后驀然回首，云淡風清。閱讀蘇軾其他作品，以《東坡先生，我對您說??》或《從蘇詞看人生》為題，寫一篇500字以上的文章。讓我們學習蘇軾，讓我們也“詩意地棲居在大地上”。品讀蘇軾一篇篇蘊含著生活氣息、生活意義、陽光般透明的詩文，如同暢飲沁人心脾的甘泉，可以使人內(nèi)心澄清而明亮?！扔泻肋~雄健、慷慨奔放的豪放詞風，又有纏綿哀怨、傷感低沉的婉約詞風。六、拓展閱讀《江城子它通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，表現(xiàn)出藐視禍難、曠達超脫的智者襟懷。蘇軾的思想體系中，儒道佛兼容并蓄，基本思想還是在儒家的用世觀念內(nèi)。在人生中還有比成功和幸福更重要的東西，那就是凌駕于一切禍福之上的豁達胸懷！四、探究、解析蘇軾的思想體系詞人寫道“歸去”，蘇軾現(xiàn)存詞作中，“歸”字出現(xiàn)了一百余次，但詞人從未有真正意義上的退隱。你覺得蘇軾哪些方面值得你學習？討論重點：品味語言，鑒賞形象，分析手法，體會作者思想感情。討論交流，解讀全詞，暢所欲言，展現(xiàn)個性（1）、以小組為單位，提出代表性問題，討論解決。驀然回首，云淡風清。踏雨吟嘯，怡然自樂。聽老師讀，解決疑難字句，了解詞的大意，聽出畫面、聽出情感。他因為“烏臺詩案”被貶黃州，這是他政治仕途上的第一個重大打擊，一個正處在人生事業(yè)巔峰的人忽地被打下低谷，他還有出路么？這樣的厄運人生，蘇東坡如何面對呢？所謂“言為心聲”，讓我們學習他寫在黃州的一首詞——《定**》。這個文人是——蘇軾，這座小鎮(zhèn)是——黃州。而這座小鎮(zhèn)也因為他而名揚海內(nèi)外。教學課時：一課時 教學用具：多媒體 教學過程和步驟：一、導入這是一個人與一座小鎮(zhèn)的故事：900多年前的一天，一個文人從死刑牢獄中被押出來，帶著一個極小的官職，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，帶著滿心僥幸和滿心絕望，來到一個很荒涼的小鎮(zhèn)。教學方法：通過反復誦讀，抓住關