【正文】 先，無性繁殖。E、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。學(xué)生小結(jié)請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。繁衍（）胚胎（）瀕臨（）蟾蜍（）免疫（）細(xì)胞（）（）A．無性繁植的英文名稱叫“clone”，音譯為“克隆”。（），關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。（面臨，面對(duì)）（），使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。試指出下列句子的說明方法。()④這種魚有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖，什么是克隆的語(yǔ)句。克隆屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。自學(xué)要求：⑴自學(xué)克隆鯽魚出世前后和克隆綿羊多利兩部分；⑵將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映克隆的科研成果；⑶各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說；⑷提出需要和大家討論的問題。再說，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。㈡克隆技術(shù)造福人類。大家的意見有分歧，書上也說科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。教師小結(jié)想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取。《奇妙的克隆》是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第6單元高新科技中的第3篇課文。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。能力目標(biāo)：A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。（三）教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1．理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。二、說學(xué)生。一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。基于這一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。3．競(jìng)賽激勵(lì)法。5．延伸拓展法。通過誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對(duì)象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言的特點(diǎn)。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。學(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。學(xué)生思考，同桌之間交流。奇妙的克?。阂?、克隆的含義二、克隆的探索三、克隆的發(fā)展邏輯順序四、克隆的應(yīng)用細(xì)菌葡萄仙人掌草莓植物鯽魚蟾蜍（魚類）（兩棲類）動(dòng)物黑斑蛙“鯉鯽魚”（異種魚）小灰鼠（哺乳類）綿羊“多利”第四篇：奇妙的克隆教案奇妙的克隆教學(xué)目標(biāo)。教具 投影儀 教學(xué)法 設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊課二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 ㈠克隆的科技成果。再說，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。㈡克隆技術(shù)造福人類。”下面，我們就請(qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？！”的辯題展開討論。齊讀結(jié)尾這段話。二、教學(xué)課題：《奇妙的克隆》 知識(shí)與能力（1）了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。（2）樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課《西游記》中孫悟空有個(gè)絕招讓我們羨慕不已：他在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。交流查找的資料。本文脈絡(luò)清楚，說明事理步步推進(jìn)：說明克隆的含義，克隆實(shí)驗(yàn)，克隆技術(shù)的發(fā)展，克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。(1)朗讀第一部分，發(fā)掘問題。作者介紹克隆時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？解決以上問題后，若學(xué)生還有疑問，教師當(dāng)堂解決。那你對(duì)克隆的看法如何呢？利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于克隆的更多資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——“我看克隆人”。（2）觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足?？寺〖夹g(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。蓋茨“克隆人絕對(duì)是科學(xué)上了不起的進(jìn)步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造２１世紀(jì)的輝煌。資料鏈接：百度搜索_“無性繁殖”克隆等 到底是福音還是魔咒？_環(huán)境_中國(guó)網(wǎng)（三）布置作業(yè) 小作文：克隆人正款款向我們走來，假如將來真有那么一天，你被克隆了！請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。在拓展延伸的部分設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論賽：正方——克隆技術(shù)能為人類造福，反方——克隆技術(shù)不能為人類造福。