【正文】 提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵詞：小學(xué)生；注意力；課堂訓(xùn)練；學(xué)習(xí)效率注意是意識狀態(tài)中的一個非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾當人們集中精力進行思維活動時，突然遇到新異強烈的刺激，會使原來的思維活動受到抑制。例如：低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準備一本數(shù)學(xué)書、一個練習(xí)本、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。能否把學(xué)生由“課下”引到“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。八九十、十九八，我們學(xué)習(xí)頂呱呱。三、運用小組合作，增強學(xué)生群體注意力心理學(xué)家馬斯洛在《成長心理學(xué)》中指出：學(xué)生生而具有內(nèi)發(fā)的成長潛力，不需要教師刻意教導(dǎo)。接著組織交流（實物投影展示各組的算法），討論、比較各種方法的優(yōu)缺點，最后統(tǒng)一認識，得出一致的方法。四、合理組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力小學(xué)生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。，激發(fā)興趣一般在新課導(dǎo)入時，教師設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)認知興趣。安裝好了，店長讓他們付同樣的錢，可兩人認為：兩塊大小不一樣的玻璃收同樣的錢不合理，屬于亂收費。這下輪到同學(xué)之間互相爭執(zhí)了。，吸引學(xué)生多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。所以教師在教學(xué)設(shè)計上要精心挑選教學(xué)內(nèi)容，善于挖掘生活中的教學(xué)素材，盡量為學(xué)生創(chuàng)造運用知識進行實踐操作的機會。這樣日積月累，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高漲，注意力也會日趨穩(wěn)定。對于那些有進步的學(xué)生的作業(yè)，老師可以加上激勵性的語言。學(xué)生良好的注意力水平需要教師付出努力培養(yǎng)，為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身教育教學(xué)的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生注意力訓(xùn)練，要藝術(shù)性地指導(dǎo)學(xué)生克服無關(guān)信息干擾，保持學(xué)習(xí)興趣，當學(xué)習(xí)在學(xué)生的眼中變成了一件愉快的事情時，不需要刻意的付出努力也能將自己的注意保持在學(xué)習(xí)上，自然實現(xiàn)了有意注意向有意后注意的轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)效率就會得到大幅度提高。在講課之前留出一兩分鐘的時間。與離你最近的幾個學(xué)生小聲說話，剩下的很多學(xué)生也將會停止談話，以便能聽到你們在說什么。這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。如果可能，從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方。就當天的課堂內(nèi)容準備一些相關(guān)的問題，如果需要的話，有學(xué)生干擾的時候就要求他回答一個問題。假日到了，有個男人帶著一家人——他的母親、溫柔的妻子和可愛的兒子去劃船游玩。生：我認為應(yīng)該先救母親，因為母親養(yǎng)育了他。因為兒子小，容易救。)二、從緊貼文本的地面起飛。師：前些天你們老師要我到這里來上一堂課，我說到慈溪來，就上一篇慈溪人寫的文章吧。)能夠講這個故事嗎?(學(xué)生說能。講故事的同學(xué)不能看課本，按幻燈片上的提綱講故事，一人講一部分，其余的同學(xué)可以再對照課文看一看?，F(xiàn)在請大家來說說讀了這個故事后的感受。老斑羚不得不犧牲自己去救小斑羚。語文就是咬文嚼字，不錯。這是一種團隊精神，值得我們學(xué)習(xí)。)大家有沒有不同的感覺? 生：我覺得這個故事不真實。(掌聲。但是“斑羚飛渡”這個故事可能發(fā)生嗎？ 生：不可能。生：鐮刀頭羊的故事。面對犧牲，它們是那么的堅決，那么的從容不迫，毫無自私與膽怯！年幼的斑羚以年老斑羚的身軀為橋梁，飛渡懸崖，獲得重生。在課前準備時，我覺得本文故事情節(jié)并不難理解，故以“情”貫穿全文，采用創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，吸引感染學(xué)生。由于比賽的需要還在“如何將本為兩課時教學(xué)內(nèi)容的講讀課融合為一課時”的問題上花費了大量的時間去思考。讓我真正的感受到，要講好一節(jié)課真的很難，學(xué)生的配合太重要了！第四篇：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率6培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率山東省濟南市長清區(qū)實驗小學(xué)朱悅摘要：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動機，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。是推動學(xué)生積極主動探求知識的動力，是加快教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。我認為根本原因在于學(xué)生對課堂已經(jīng)沒有什么新鮮感和興趣了，所以我認為如何提高課堂效率實際上就是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有了興趣自然也會新鮮感不斷。教師再運用配音把教材中枯燥抽象的敘述文字變?yōu)樯鷦拥恼Z言表達，從而賦予了教學(xué)內(nèi)容以感情色彩，課堂的氛圍開始變得聲像并茂、豐富多彩，學(xué)生的參與感增強了，注意力集中了，學(xué)生看到的不再是一塊黑板，一個“演員”了。例如教《循環(huán)小數(shù)》時，為了在課堂一開始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動思維；同時也為分散教學(xué)難點，我在教學(xué)的開始制作了一組禮物的圖片。數(shù)字運算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。上課時屏幕上出現(xiàn)了生動的畫面：在很久很久以前，有位老爺爺經(jīng)常到河邊釣魚，有一次他釣了很多很多的魚，他把魚穿在了一起拿著回家，路上碰見了一只小花貓，小花貓看見老爺爺拿著這么多的魚，饞的直流口水，便對老爺爺說：“老爺爺給我一條魚吃吧？”老爺爺聽后知道小花貓平時不愛學(xué)習(xí)，便想趁這個機會考考它，于是說，我的魚都穿在了一起，你如果找出從左往右數(shù)的第7條魚，并在它的上面畫個圓圈，我就把這條魚給你；你如果再把從左邊起的7條魚用線圈起來，我就把這7條魚全給你。隨之啟發(fā)學(xué)生說出小兔為什么在樹下，并提出：“誰能根據(jù)三只小動物在樹的不同位置，提出數(shù)學(xué)問題？”進一步把學(xué)生的情緒推向高潮，使學(xué)生在一種愉快的氛圍中獲得新知。２”的公式。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。再如：在教學(xué)“買文具”時，教師布置學(xué)生課下調(diào)查文具價格，課上擺出小柜臺，學(xué)生自己開商店買東西，自主探索“一元錢可以買哪幾樣?xùn)|西？你買了幾件？找回多少錢？”交流、匯報后師提出“你想買什么文具就在桌上用模擬人民幣擺好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率朱悅山東省濟南市長清區(qū)實驗小學(xué)第五篇：課堂教學(xué)如何提高學(xué)生的注意力課堂教學(xué)如何提高學(xué)生的注意力在教學(xué)過程當中巧用學(xué)生名字在教學(xué)中，把授課內(nèi)容中的名稱改成班級學(xué)生的名字，尤其是學(xué)號靠后，上課注意力不集中的學(xué)生。用夸張的神態(tài)刺激、用肢體語言去提醒沒有哪一個人會對一成不變的事物感興趣。當課堂上出現(xiàn)個別同學(xué)分散精力的時候，用眼神，直直的盯著他，即使他自己沒有發(fā) 現(xiàn)你已經(jīng)知道他沒認真聽課，他旁邊的同學(xué)也會悄悄的告訴他。所以我在講課時，對于一些重難點會者直接告訴學(xué)生，這些都是我們考試會出現(xiàn)的知識點，請大家認真聽。語言幽默風(fēng)趣幽默在人際交往中是必不可少，沒有人喜歡一成不變的干巴巴的語言，同樣在課堂上教師也要幽默。采取形式多樣的課堂教學(xué)活動與教學(xué)形式，消除學(xué)生分心的