聽(tīng)農(nóng)信社優(yōu)秀信貸員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)有感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 法人，是落實(shí)“三農(nóng)”扶持政策的具體行動(dòng)。既然融入農(nóng)信社這個(gè)團(tuán)隊(duì)，就要保持積極向上的工作狀態(tài)，對(duì)集體充滿信心，自覺(jué)做到干一行專一行，成為信用社經(jīng)營(yíng)管理的行家里手，爭(zhēng)做本職崗位的一面旗幟。平常的一句招呼，可以看出農(nóng)戶的家庭基本信息，看似無(wú)心的一句搭話，可以洞察農(nóng)戶的為人誠(chéng)信度，茶余飯后閑聊就可以大致掌握到這個(gè)片農(nóng)戶的基本生產(chǎn)生活情況了。我的崗位很重要，把個(gè)人命運(yùn)與信用社命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，熱愛(ài)自己的單位、自己的崗位、自己的事業(yè)。要說(shuō)五位老師里給我印象最深的要屬來(lái)自宿豫職業(yè)中學(xué)的李莉老師了，李老師是淮安人，為了自己的真愛(ài)，她義無(wú)反顧的來(lái)到了宿豫，扎根宿豫，為宿豫的職業(yè)教師貢獻(xiàn)了自己的青春，自己的力量。面對(duì)這份壓力、這份責(zé)任，我義無(wú)反顧的選擇堅(jiān)守，堅(jiān)守我的崗位，我的三尺講臺(tái)，堅(jiān)守我心里的那個(gè)夢(mèng)，我要為我的夢(mèng)想奮斗，為我的學(xué)生奮斗，為我所熱愛(ài)的教育事業(yè)奮斗。凡是事關(guān)村里建設(shè)發(fā)展的事情，葛書(shū)記都堅(jiān)持原則，不和稀泥，敢于負(fù)責(zé)，不怕得罪人。在這個(gè)多元化的社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的是名利、索取和獲得，能做到像葛書(shū)記一樣淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的人真的少之又少。作為一名光榮的護(hù)理人員，我深知護(hù)理工作的重要性，她是醫(yī)療工作的重要組成部分。在今后的工作和生活中，我將以葛明春書(shū)記為榜樣，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的身份來(lái)提醒自己，在護(hù)理工作的崗位上繼續(xù)堅(jiān)持以奉獻(xiàn)為宗旨，充分發(fā)揚(yáng)南丁格爾精神，用勤勉、敬業(yè)、熱情和愛(ài)心，打造了自己閃亮的青春，讓自己無(wú)愧于“白衣天使”這個(gè)光榮的稱號(hào)。我們跟隨著韓老師的聲音，時(shí)而聆聽(tīng)、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。然而，我們無(wú)法改變，就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí)，那就是與時(shí)俱進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代老師義不容辭的責(zé)任?！皩W(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任！”。過(guò)去一家?guī)讉€(gè)孩子，老大不行了有老二，但現(xiàn)在就不一樣了，一家就一個(gè)孩子，一旦不成功，一家人的生活就會(huì)籠罩在一種失落的陰影之中。班主任工作做好了，家長(zhǎng)就放心了，家長(zhǎng)放心了，社會(huì)也就滿意了，社會(huì)也就認(rèn)可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì)，班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。所以這個(gè)特殊的時(shí)代就對(duì)我們教師提出了特殊的要求。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象，第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動(dòng)學(xué)生的心了，那效果就不一樣。我愿意在你們身上“押寶”。三、班主任要盡快成為一名教課能手韓老師說(shuō)：為一名教師，如果書(shū)教的不好，怎么育人？一個(gè)班主任教書(shū)不行，那么他就是再會(huì)忽悠也不成。因?yàn)?，要通過(guò)這第一節(jié)課，向同學(xué)們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那么以后的工作就好做了。只要他服了，就好辦了。班主任必須要盡快成為一名教課能手，而為了上好一節(jié)課，我們必須苦練基本功。我們的言談舉止，所作所為都得讓學(xué)生服。對(duì)于這次班會(huì)，我們的班主任要下大力氣，從創(chuàng)意到實(shí)施，每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要把關(guān)。所以，這第一次家長(zhǎng)座談會(huì)非常重要，目的：就是要通過(guò)第一次家長(zhǎng)座談會(huì)給家長(zhǎng)留一個(gè)好印象，讓他們感覺(jué)把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心，所以我們必須精心準(zhǔn)備。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。讓他們感覺(jué)把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心。作為教育工作者，我們追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)的密切配合。請(qǐng)來(lái)了，我們要把他們當(dāng)作客人。給家長(zhǎng)出點(diǎn)教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。但如果遇到不冷靜的家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)冷處理，切勿蠻干。博覽群書(shū)，取之所長(zhǎng)，為我所用。然而等待他們不是被重用、被理解，而是被輕視、被懷疑。大學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不過(guò)是我們進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)，能在這個(gè)平臺(tái)上獲得什么，還要看你在大學(xué)階段付出什么。等待最終等來(lái)的只是絕境，而不可能是生路，要想自己去闖，去找出一條自己能行的路
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