【正文】 雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。［設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。）②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）［設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點，有助于學(xué)生提高閱讀實效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。（4）寫一篇讀后感。自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會雨來機(jī)智勇敢、堅強(qiáng)不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體PPT課件；設(shè)計四年級語文下冊《小英雄雨來》學(xué)習(xí)單。雨來──課文中的主人公。課件出示自讀方法：一、專心致志；二、邊讀邊思考；三、做點記號。找出不理解的詞語，同學(xué)之間相互交流理解詞語讀。小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動形象。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。匯報交流。）第四部分是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。五、回顧全文，深入探究課件1.“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心?！軜澹┪覀兘裉焖鶎W(xué)的只是《小英雄雨來》這個故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計護(hù)送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學(xué)們課后一定要把這個故事找來讀一讀，你會更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會更喜歡——小英雄雨來！板書設(shè)計：14* 小英雄雨來熱愛祖國雨來 機(jī)智勇敢堅強(qiáng)不屈第三篇：四年級語文教學(xué)設(shè)計：《小英雄雨來》四年級語文教學(xué)設(shè)計：《小英雄雨來》四年級語文教學(xué)設(shè)計：《小英雄雨來》一、教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)課文，知道雨來是抗日小英雄，了解他為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事。二、教學(xué)重難點通過對課文的情景朗讀，深刻體會日本侵略者的野蠻殘暴和雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。師：曹雪芹公園，原來叫還鄉(xiāng)河公園，雨來就出生在還鄉(xiāng)河畔。（板書：小英雄）那時和我們年齡相仿的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，沒有幸福的童年。師：好，這節(jié)課，就讓我們一起走近雨來，了解他的英雄事跡吧?。ǘ┧僮x故事，走進(jìn)雨來。屏幕出示：游泳本領(lǐng)高。學(xué)生齊讀。交流：我們先來看第三部分：（1）出示：雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來，他撒腿就往后院跑。靠墻有一棵桃樹，雨來抱著樹就往上爬。師：剛才同學(xué)們都用心讀書了，那么，從第四部分的哪些詞句你能感受到雨來是個小英雄？第四部分：（1）鬼子問雨來書是誰給的，雨來說是撿來的，他沒有告訴鬼子書到底是誰給的，從這里可以看出雨來很機(jī)智。這里也表現(xiàn)出雨來的機(jī)智。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫?！薄拔以谖堇铮裁匆矝]看見。”于是，學(xué)生們跟著讀“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)三次，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事?！保浩鋵?，像雨來這樣的小英雄還有許多，課下你可以讀一讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《小兵張嘎》等故事。教學(xué)重點：體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？2．放錄音。在校受教育，學(xué)會愛國家。人小志氣高，智斗敵人把命保。雨來——課文中的主人公。3．通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細(xì)節(jié)。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。（3）提煉課文的小標(biāo)題： 第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險）也可以是：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書—— 掩護(hù)李大叔——智斗強(qiáng)敵——村民夸獎——機(jī)智脫險4．分角色朗讀精彩片段，評價檢測學(xué)生讀的情況。而雨來始終說：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥?。第五篇：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計《小英雄雨來》教學(xué)教學(xué)設(shè)計劉國友一、自然導(dǎo)入、從容破題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：（板書：英雄）我們通過讀課文了解到雨來是個英雄人物，現(xiàn)在課題完整了嗎？生：沒有，還缺少一個“小”字。．．師：那如果要突出雨來的年紀(jì)就要讀成 ？ 生：小英雄雨來。三、通讀課文、了解大意，實踐學(xué)習(xí)方法。在讀文過程中，師建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。現(xiàn)在，我再請一名同學(xué)來說說這篇課文有幾部分，每部分分別寫了什么？ 生：四、播放視頻、理清脈絡(luò)，檢驗學(xué)習(xí)成果師：同學(xué)們說得真好。師：同學(xué)們，剛才我們通過讀課文、看視頻、叫暫停的方法，不僅理清了課文的脈絡(luò)，還準(zhǔn)確地概括出了每部分的主要內(nèi)容。（出示：抓住內(nèi)容要點；語言簡練、貼切?，F(xiàn)在就請同學(xué)們在每個故事中找出最具有代表性的句子，用引用原句的方法再擬一次小標(biāo)題。師：通過這6個小標(biāo)題，同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮？ 生：與敵人作斗爭。師： 是啊，敵人太兇殘了，把如此殘忍的動作施加在一個年僅十二歲的小孩身上，他們?yōu)榈氖鞘裁矗?生：得到游擊隊的消息。生：我們通過擬小標(biāo)題了解了課文內(nèi)容。課后請同學(xué)們上網(wǎng)收集其他加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級里與大家交流，好不好？