北師大版歷史七上《秦帝國(guó)的興亡》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 是歷史發(fā)展的主流，學(xué)會(huì)用歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。 通過陳勝吳廣起義學(xué)習(xí)知道秦的暴政是秦朝滅亡的主要原因 四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式 讓學(xué)生主動(dòng)參與講故事，演課本劇演義歷史，教師指導(dǎo)學(xué)生處理資料。 （二）教學(xué)或活動(dòng)過程 1導(dǎo)入：圖片問題導(dǎo)入，看圖回答我國(guó)進(jìn)入封建時(shí)代的時(shí)間，戰(zhàn)國(guó)七雄是哪些國(guó)家？學(xué)生明確封建社會(huì)形成時(shí)期是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，進(jìn)入封建統(tǒng)一時(shí)期從秦朝開始，本課講解中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家中央集權(quán)制國(guó)家秦朝建立。工商業(yè)者也渴望統(tǒng)一，政治上分裂狀態(tài)，關(guān)卡林立，限制了工商業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。 （秦統(tǒng)一的背景可做為 6分的大題，通過競(jìng)賽的方法小組承包的形式來完成，小組在一起探究合作共同完成此問題，教師進(jìn)行拔高補(bǔ)充通過啟發(fā)引導(dǎo)來突破本課難點(diǎn)：為何統(tǒng)一是歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。 （讓學(xué)生結(jié)合地圖講解統(tǒng)一人物、時(shí) 間、都城、過程。 （教師看圖講解，讓學(xué)生知道陳勝吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦滅亡的根本原因，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。通過競(jìng)賽回答相關(guān)成語(yǔ)） 3小結(jié) ：讓學(xué)生以各種形式設(shè)計(jì)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，再展出教師的設(shè)計(jì)同學(xué)生的進(jìn)行比較，找出不足與優(yōu)點(diǎn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。建立良好師生情感） 4 鞏固： 讓學(xué)生依據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)問題，教師要進(jìn)行充分指導(dǎo) （讓學(xué)生學(xué)會(huì)出題，就是讓學(xué)生由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)變能力。課標(biāo)把握到位，重難點(diǎn)突出，但是難點(diǎn)之處可采用更加靈活的方式，進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，可以將長(zhǎng)平之戰(zhàn)編成課本劇，突破難點(diǎn)，注重教學(xué)的創(chuàng)新，競(jìng)賽法為了避免問題簡(jiǎn)單造成混亂的局面，可以通過承包大題的方法得以解決，多媒體的使用要恰到好處，不必面面俱 到，本課課件我只用了幾張地圖，這樣避免被課件牽制的現(xiàn)象，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1