北師大版歷史七上《秦帝國的興亡》-文庫吧
2025-11-04 09:14 本頁面
【正文】 劇能夠完成 三、教學 /學習目標及其對應的課程標準 希望通過本次教學讓學生學到秦統(tǒng)一的歷史意義， 讓學生看圖掌握統(tǒng)一的過程，讓學生有處理資料、分析、歸納、概括、識圖，掌握直觀記 憶法，養(yǎng)成收集資料的習慣，培養(yǎng)學生唯物看待歷史，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，學會用歷史為現(xiàn)實服務。 知識能力： 了解秦統(tǒng)一的背景，說出秦兼并六國的順序、完成統(tǒng)一并建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家的時間探討統(tǒng)一國家建立的意義，培養(yǎng)分析問題的能力，知道陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義 過程與方法： 通過識圖，了解秦兼并六車的基本史實。 通過對“揭竿而起”、“四面楚歌”“項莊舞劍，意在沛公”等成語典故的運用，了解 本課中相關(guān)的一些基本史實。 通過聯(lián)系、直觀、對比的方法，探討統(tǒng)一國家建立的意義 情感態(tài)度與價值觀： 認識秦始皇統(tǒng)一中國開創(chuàng)了我 國歷史的新局面，對我國多民族國家的形成的中華民族的發(fā)展，做出了積極貢獻。 通過陳勝吳廣起義學習知道秦的暴政是秦朝滅亡的主要原因 四、 教學理念和教學方式 讓學生主動參與講故事，演課本劇演義歷史，教師指導學生處理資料。教師指導、幫助、促 進學生的發(fā)展。與學生是民主商量，多鼓勵學生，讓學生成為課堂的主人，給學生提供課程資源，采用靈活的學生喜接受的評價方法。 五、 教學或活動過程 （一）教學準 備階段 教師要與學生課前有所溝通，指導學生收集的資料，檢查成語故事及課本劇的完成情況，對學生進行分組學習，課件要熟練掌握。 （二）教學或活動過程 1導入：圖片問題導入，看圖回答我國進入封建時代的時間，戰(zhàn)國七雄是哪些國家？學生明確封建社會形成時期是戰(zhàn)國時期，進入封建統(tǒng)一時期從秦朝開始，本課講
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