八年級(jí)語文組聽評(píng)課總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 言中感受到了一個(gè)“苦”與“善”的老王，體會(huì)到了作者的人道主義精神。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。課堂上要有寧靜的時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份寧靜，傾聽時(shí)需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂?，F(xiàn)代文該怎樣上進(jìn)行了探討，應(yīng)該說是一次比較扎實(shí)、有效、真實(shí)的教研活動(dòng)。整整一個(gè)月的聽評(píng)課活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì)到：這次活動(dòng)不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進(jìn)新模式發(fā)展的一針強(qiáng)化劑。積極準(zhǔn)備，精心備課。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。徐清玲、尹雙雙、馬洪星等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。本次公開課活動(dòng)中，所有教師都運(yùn)用了新型的課堂教學(xué)模式，并有些大膽地創(chuàng)新和改革。強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)，提升理論水平。二、教學(xué)中存在問題及改進(jìn)建議。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。全鎮(zhèn)比較好的教師有：牟金芬、來帥、李志惠、李玲、李文英、袁風(fēng)芹、李莉、李雪玲、王樹娥、王默秀、林秀山、郭象杰、郭嫦云、王麗麗、劉振武、李炳春、郭桂玲、吳炳芹、李素云、崔春紅、郭雙珍、趙娜、牟會(huì)霞、齊炳鳳、劉泰峰、趙秀之、李會(huì)玲、李清明、張美臻等。這一學(xué)期我們語文教研組主要在上課評(píng)課兩方面工作下了一定的工夫。老師們反映收益良多。于是，十一月份的教研課就確定為這四節(jié)課的執(zhí)教老師完成，主要目的是針對(duì)十月份出現(xiàn)的問題加以整改。我們認(rèn)為，僅僅上好課是不夠的，評(píng)課也是一名教師的基本素質(zhì)，因此，這學(xué)期我教研組也把如何評(píng)課作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。評(píng)課有利于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念；有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平；有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。十一月份，我們對(duì)評(píng)課進(jìn)一步加以規(guī)范，制訂了一份頗具操作性的評(píng)課表，做課前一周將這份評(píng)課表交給老師，并講清目的要求，老師們帶著任務(wù)聽課，從而具有明確的指向性?！安环e跬步，無以至千里。這次活動(dòng)為每位老師提供了展示自己的平臺(tái)，同事之間互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，課后互相評(píng)價(jià)，及時(shí)反思，教學(xué)水平和能力得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高。有的老師（如薛愛霞老師、蔣美良老師）教案?jìng)浜煤笱?qǐng)結(jié)對(duì)子老師為他們參謀，同組的其他老師也獻(xiàn)言獻(xiàn)策，暢談自己的看法并提出合理化的建議，他們的教案不厭其煩地改過了一次又一次，保證了上課的質(zhì)量。無一人請(qǐng)假，全組8人，人人講課，人人聽課，共聽課7余節(jié)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，或從展示日記入手，或從背名詩句入手，或從唱與課文相關(guān)歌曲入手，或從講故事入手，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。三、發(fā)現(xiàn)的不足之處：①觀念陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。③還有點(diǎn)課對(duì)朗讀的重視不夠，脫離了語文的本質(zhì)屬性。初一年級(jí)語文組達(dá)標(biāo)課聽評(píng)活動(dòng)總結(jié)胡潤(rùn)蘭.
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