八年級(jí)語(yǔ)文組聽(tīng)評(píng)課總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。二、全員參與，課堂教學(xué)凸顯新理念?，F(xiàn)將活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)總結(jié)如下：一、統(tǒng)籌安排，鉆研教材，精心備課。不積小流，無(wú)以成江河。（展示評(píng)課表）評(píng)課時(shí)，以這份表為依據(jù)來(lái)談。但是，以往老師們的評(píng)課毫無(wú)章法，似散兵游勇般，缺乏規(guī)范，雖有所調(diào)整，但仍不盡如人意。所謂評(píng)課，是指對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估，并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。老師們虛心接受意見(jiàn)，并加強(qiáng)同學(xué)段老師間的研究。十月份學(xué)校的一線教師研究課活動(dòng)也是我們語(yǔ)文教研組得第一輪研究課，全體語(yǔ)文老師，包括于主任，共七人參加。課堂教學(xué)是主渠道主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中，因而我們非常重視課堂教學(xué)的研究。但也存在個(gè)別教師一是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差；二是存在空項(xiàng)現(xiàn)象；三是教學(xué)建議缺乏指導(dǎo)性的現(xiàn)象。總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。大部分教師評(píng)價(jià)單一。，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。低段教師（六、七年級(jí)）已滲透了課程改革的新模式，學(xué)生互助合作已正式展開(kāi)。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。本次公開(kāi)課活動(dòng)，大多數(shù)語(yǔ)文教師都是提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與，運(yùn)用新型教學(xué)設(shè)備來(lái)設(shè)計(jì)課型。非畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文老師積極參加了本次活動(dòng)，活動(dòng)中，每位老師都展現(xiàn)了自己獨(dú)有風(fēng)采?？傊?，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中，對(duì)于課堂中學(xué)生碰撞出來(lái)的思維火化，教師要及時(shí)的把握住，并使之得以充分燃燒。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、棒等），末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。教學(xué)環(huán)節(jié)可作調(diào)整，教學(xué)時(shí)間分配不均。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言，體現(xiàn)讀者與作者的直接對(duì)話。“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。二、“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?；顒?dòng)中，每位老師都展現(xiàn)了自己獨(dú)有風(fēng)采。整整一個(gè)月的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì)到：這次活動(dòng)是一次智慧與能力的提升。李文娟老師的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒的信》——這節(jié)課：能由淺入深的引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在品讀中，感受到雨果先生的正義、無(wú)私的高貴品質(zhì)，同時(shí)更感受到了落后就要挨打這一真理，學(xué)生受益匪淺?！北敬位顒?dòng)中，老師們都能以讀促悟，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情。充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在楊絳平淡、真實(shí)的語(yǔ)
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