八年級語文組聽評課總結(jié)(文件)
【正文】 。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。2016年1月12日第三篇：聽評課組情況總結(jié) 2012范文聽評課組情況總結(jié)本次常規(guī)檢查，在聽評課方面多數(shù)教師聽評課節(jié)數(shù)足，書寫認(rèn)真，內(nèi)容符合實(shí)際，指導(dǎo)性意見中肯，各環(huán)節(jié)記錄詳實(shí)，能體現(xiàn)課改精神。第四篇：XXXX語文組聽評課活動總結(jié)XXXX語文組聽評課活動總結(jié)XXXX語文組聽評課活動小結(jié)本次活動，可以看作是本學(xué)期工作的縮影。九月是本學(xué)期第一個(gè)教學(xué)月，我們首先迎來了教研室老師來校視導(dǎo)，語文組三位老師參與了上課，其余老師分別在本年級段聽課，課后上課、聽課老師都聆聽了教研員的評課指導(dǎo)。這輪課結(jié)束，一年二班，三年級，六年級的語文課可圈可點(diǎn)，而其余的四節(jié)課問題仍較多，尚待改進(jìn)。十二月二十三日，賈永為老師，于洪波老師和我又將蘇教版三年級的一篇課文三個(gè)課時(shí)，呈現(xiàn)在全校老師面前，反映出了語文組的風(fēng)貌，也充分體現(xiàn)了我校的辦學(xué)理念，為學(xué)生的成長奠基，為教師的發(fā)展引路。在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長、深化課程改革有著十分重要的意義。第一輪的研究課評課，我們就杜絕了老師們評課的隨意性，在嚴(yán)格規(guī)定時(shí)間的基礎(chǔ)上，要求老師們依據(jù)評課標(biāo)準(zhǔn)或者教學(xué)理論評課，有理論指導(dǎo)實(shí)踐再由實(shí)踐來驗(yàn)證理論，收到了比較好的效果。無論是做課還是評課，我們都把四個(gè)月的活動，串成串，連成線，做了改改了再做，不打無準(zhǔn)備之仗，不做無效勞動，因而就能不斷改進(jìn)不斷提高。第五篇：初一語文組聽評課活動總結(jié)初一語文組聽評課活動總結(jié)為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力踐行“生本合和課堂”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校課改工作的開展，本學(xué)期開學(xué)第2周，根據(jù)學(xué)校工作安排，我們初一語文組積極開展了聽課、評課活動。其次各位老師在備課時(shí)都做到了精心細(xì)致。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機(jī)遇，不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足，迫切希望提高自己的教學(xué)水平，積極參與的精神難能可貴。教師在教學(xué)理念設(shè)計(jì)中，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺學(xué)生唱戲，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念。有的還形成了獨(dú)具特色的文體教學(xué)風(fēng)格，如王偉東老師對記敘文的駕馭風(fēng)格，楊秀梅老師對散文的獨(dú)特解讀，蔣美良老師對文言文的精要把握，李玉娥老師對短小文言文的新穎處理等使所有聽課者都受益匪淺。過度依賴多媒體的使用，忽略了學(xué)生問題思考的過程性，只求果，板書設(shè)計(jì)欠缺。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，在“生本合和“高效課堂的改革中不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。以上不足評課時(shí)都 對號入座，個(gè)人也都談了改進(jìn)措施。生本合和課堂教學(xué)觀念貫徹不夠徹底。目標(biāo)明確，文本吃得很透。教師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)有多媒體條件，營造了良好的教學(xué)情境，
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