八年級語文組聽評課總結(文件)
【正文】 。要克服教學不依據(jù)課標的現(xiàn)象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。2016年1月12日第三篇：聽評課組情況總結 2012范文聽評課組情況總結本次常規(guī)檢查，在聽評課方面多數(shù)教師聽評課節(jié)數(shù)足，書寫認真，內(nèi)容符合實際，指導性意見中肯，各環(huán)節(jié)記錄詳實，能體現(xiàn)課改精神。第四篇：XXXX語文組聽評課活動總結XXXX語文組聽評課活動總結XXXX語文組聽評課活動小結本次活動，可以看作是本學期工作的縮影。九月是本學期第一個教學月，我們首先迎來了教研室老師來校視導，語文組三位老師參與了上課，其余老師分別在本年級段聽課，課后上課、聽課老師都聆聽了教研員的評課指導。這輪課結束，一年二班，三年級，六年級的語文課可圈可點，而其余的四節(jié)課問題仍較多，尚待改進。十二月二十三日，賈永為老師，于洪波老師和我又將蘇教版三年級的一篇課文三個課時，呈現(xiàn)在全校老師面前，反映出了語文組的風貌，也充分體現(xiàn)了我校的辦學理念，為學生的成長奠基，為教師的發(fā)展引路。在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規(guī)律、提高課堂教學效率、促進學生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長、深化課程改革有著十分重要的意義。第一輪的研究課評課，我們就杜絕了老師們評課的隨意性，在嚴格規(guī)定時間的基礎上，要求老師們依據(jù)評課標準或者教學理論評課，有理論指導實踐再由實踐來驗證理論，收到了比較好的效果。無論是做課還是評課，我們都把四個月的活動，串成串，連成線，做了改改了再做，不打無準備之仗，不做無效勞動，因而就能不斷改進不斷提高。第五篇：初一語文組聽評課活動總結初一語文組聽評課活動總結為了進一步提升課堂教學質(zhì)量，規(guī)范課堂教學行為，努力踐行“生本合和課堂”教學模式，促進學校課改工作的開展，本學期開學第2周，根據(jù)學校工作安排，我們初一語文組積極開展了聽課、評課活動。其次各位老師在備課時都做到了精心細致。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機遇，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，積極參與的精神難能可貴。教師在教學理念設計中，能夠充分關注自己的教學方式與學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺學生唱戲，培養(yǎng)學生自主、合作、探究 的學習習慣，體現(xiàn)以學生為主體的新理念。有的還形成了獨具特色的文體教學風格，如王偉東老師對記敘文的駕馭風格，楊秀梅老師對散文的獨特解讀，蔣美良老師對文言文的精要把握，李玉娥老師對短小文言文的新穎處理等使所有聽課者都受益匪淺。過度依賴多媒體的使用，忽略了學生問題思考的過程性，只求果，板書設計欠缺。前路漫漫，我們當持之以恒，在“生本合和“高效課堂的改革中不斷反思總結，不斷求索進取。以上不足評課時都 對號入座，個人也都談了改進措施。生本合和課堂教學觀念貫徹不夠徹底。目標明確，文本吃得很透。教師能從人文角度設計教學過程，創(chuàng)設平等、民主、寬松、和諧的教學情境，充分利用現(xiàn)有多媒體條件，營造了良好的教學情境，
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