關(guān)于一堂好課的看法有不少-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為了考試，大多數(shù)人總是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性而忽然了其人文性。培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格是一切教育所承擔(dān)的基本任務(wù)，所以從表面看，語(yǔ)文學(xué)科似乎又沒(méi)更多的東西。這讓我對(duì)這個(gè)我們究竟要教學(xué)生什么而思考。其實(shí)，學(xué)習(xí)古文也同樣應(yīng)該注重其人文性，古文中含有大量的文化內(nèi)涵和古人的思想精華。把語(yǔ)文的眼光只落在考試上，但既便是考試，這種看法也是不科學(xué)的?！辈煌愋臀谋镜拈喿x的方法的指導(dǎo)應(yīng)是有所不同的，論述類文本，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往是帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。我們應(yīng)該從文本出發(fā)，真正地解剖文本，讓學(xué)生自己親自去解開(kāi)文本之謎。一堂好課不能光憑教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)下定論，也不能與文本脫離而談一堂好課。我心目中好課的標(biāo)準(zhǔn)是：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。課文時(shí)間和空間跨度大，余老師用豐富的學(xué)識(shí)把它們串了起來(lái)，而且問(wèn)題啟發(fā)到位。既要鉆進(jìn)教材，又要跳出教材，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，重視知識(shí)的靈活運(yùn)用。四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課：由于長(zhǎng)期受公開(kāi)課的影響，一遇到有人聽(tīng)課，容易出的毛病是準(zhǔn)備過(guò)度，這樣教師很辛苦，學(xué)生很興奮，到了課上變成把準(zhǔn)備好的東西背一遍，表演一下。在我們“新基礎(chǔ)教育”的課堂教學(xué)中，教師上好了課，總是要反思和重建。我們經(jīng)常可以在報(bào)刊上看到“有效學(xué)習(xí)”的提法，我覺(jué)得這個(gè)提法不夠確切，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都可以稱得上是“有效學(xué)習(xí)”。只要一堂課目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出就可以做到高效。實(shí)際上，有些知識(shí)的鞏固可以通過(guò)學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、測(cè)試等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。一堂好課應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)節(jié)奏明快、師生配合積極默契的課，而這樣的課一定是有經(jīng)驗(yàn)的老師上的。在這種課堂上，師生的思維活動(dòng)一定是活躍的，因此就可以算是真正活躍的課堂?？涿兰~斯建立班級(jí)授課制時(shí)就強(qiáng)調(diào)，班級(jí)授課制的主要優(yōu)勢(shì)就是集體性。如果一位教師至今還不能認(rèn)識(shí)到學(xué)生差異性所蘊(yùn)藏的巨大作用，那他還不算是真正意義上的教師。四、能讓學(xué)生感到終身受益的課就是好課難忘。如果練到放五粒彈珠而不掉下來(lái)，捉蟬就象伸手拿東西一樣容易。對(duì)于安南來(lái)說(shuō)，黑人老師用“白紙與黑點(diǎn)”來(lái)讓學(xué)生懂得做人道理的課讓他終身受益。五、思維量信息量延伸量大的課就是好課欲望。雖然那位教師沒(méi)有給我解釋這四個(gè)量的含義，我的理解是: 信息量是指學(xué)生在課堂中獲得的所有信息的總和。過(guò)難的問(wèn)題與太淺的問(wèn)題都會(huì)讓學(xué)生的思維量減少，教師有意無(wú)意的替代，無(wú)疑也會(huì)減少學(xué)生的思維量。通過(guò)課堂教學(xué)，當(dāng)學(xué)生走出課堂時(shí)帶著多少問(wèn)題，帶著什么問(wèn)題，還有多少繼續(xù)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的欲望。在新課程所強(qiáng)調(diào)的“三維目標(biāo)”中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)需要得到老師有意識(shí)的落實(shí)。一次成功的課堂體驗(yàn)經(jīng)歷，就可能幫助孩子獲得學(xué)習(xí)信心。包括電腦多媒體、黑板、影音資料、文字資料、教具、掛圖、圖表、圖片、實(shí)驗(yàn)器材、小黑板。如果老師能夠充分恰當(dāng)?shù)乩枚喾N媒體，哪怕是女老師得體的淡妝與漂亮的服飾，都可以影響課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。八、提供當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂反饋的課就是好課輕松。一節(jié)課如果還是老師從頭講到尾，這樣的課只會(huì)把理解鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的希望寄托在課外練習(xí)上。這并非機(jī)械的劃分，而是一種課堂結(jié)構(gòu)的大框架。在公開(kāi)課中，我們經(jīng)?？吹浇處熢谡n堂中巡課，但是“真巡”的份量有多重呢?如果在巡課過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何一位學(xué)生的任何問(wèn)題，這種巡課很有“假巡”之嫌。十、能響起笑聲掌聲歡呼聲的課就是好課快樂(lè)。因?yàn)?，你的這節(jié)課至少給予學(xué)生一次體驗(yàn)快樂(lè)的機(jī)會(huì)。時(shí)值隆冬，校園春意盎然，我校語(yǔ)文一人一堂好課活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，積極參與的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師個(gè)個(gè)精神飽滿，熱情洋溢，構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景，經(jīng)過(guò)摸索、探討、屏棄、創(chuàng)新，教學(xué)成果豐碩?；ㄊ钦鎸?shí)的，花的美麗更是真實(shí)的。本次活動(dòng)中黃濤、朱暉、胡中富、張少群老師的教學(xué)，無(wú)不體現(xiàn)了課堂的真實(shí)性。整個(gè)課堂的氣氛是活躍的，內(nèi)容是充實(shí)的，所以，這樣的課堂也是真實(shí)有效的。語(yǔ)文課堂更應(yīng)該是詩(shī)意的，它可以讓我們用自己的智慧和情感在課堂內(nèi)墾出一方亮麗的天空，使教師和學(xué)生共同進(jìn)入一個(gè)詩(shī)意浪漫的至境，至性至美。當(dāng)我們教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，激情四射的時(shí)候，學(xué)生也就能真正受到熏陶和感染，成為真正詩(shī)意有效的課堂。語(yǔ)文是趣味的，人生百態(tài)皆語(yǔ)文，趣味橫生。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮照顧學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。如啟發(fā)想象，比較異同，分角色朗讀表演等，還借用了錄音機(jī)，實(shí)物，掛圖等多種媒體，把抽象的文字變成直觀的刺激。主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：1．促進(jìn)老師對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思。3．為未來(lái)的語(yǔ)言集體研討提供了一個(gè)思路本次活動(dòng)組織得順利、圓滿，每一位教師都有所發(fā)現(xiàn)和收獲，都認(rèn)識(shí)到這樣的活動(dòng)對(duì)每一位教師，以及整個(gè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的重要性，為未來(lái)的活動(dòng)又提供了一個(gè)新的思路。有效性不僅只是面對(duì)優(yōu)等生和中等生，應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓第一位學(xué)生都參與其中，受到教育和啟迪。石松樹(shù)2010年12月21日
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