【正文】 精神和思想價值的高度認可。”而網(wǎng)友們也紛紛夸贊節(jié)目“有價值、有營養(yǎng)、有意義”。課代表有黃景瑜、屈楚蕭、黃曉明、于朦朧、陳曉、王菊、熊梓淇、肖戰(zhàn)。僅在今年，他就出版了五部不同題材的中短篇小說。12月15日，由中央廣播電視總臺央視綜藝頻道出品的《一堂好課》在中央美術(shù)學院開講“青春文學課”?！蔽膶W是對時光的一種挽留《紅樓夢》里的蘆雪亭聯(lián)詩就是“大觀園的青春節(jié)”很多人都說，青春是短暫的，易逝的。悲涼之霧遍被華林的時候，仍然充滿著青春的歡樂?！盀槭裁赐栏衲蛘f‘青春什么都不在乎’?因為前程遠大，失敗一次又有什么關(guān)系呢?”從這一點上，王蒙先生倒是覺得林黛玉不該那么年輕就想著“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”，“她是過于悲觀了。文學挽留了時光，文學挽留了青春，文學讓我們永遠不老!”從1953年創(chuàng)作《青春萬歲》至今，王蒙先生依然堅持在作品里書寫青春和愛情，他說：“尤其是到我七八十歲以后，我體會到更多的是我是世界的情人，因為我愛這個世界，我給這個世界寫了一封又一封的情書，我現(xiàn)在的小說就是我現(xiàn)在寫的情書。同樣都是一杯水，那么能不能有更美麗的說法呢?同樣是一輪月亮，能不能對月亮有更好的理解呢?這些都是文學的任務，都是文學的余地。他曾經(jīng)在開封的清明上河園看過一場歌舞演出，全部唱的都是宋朝的詩詞，第一曲就是辛棄疾的《青玉案”年輕人要拿起筆來“我還想和現(xiàn)在的年輕人比試比試，看看誰寫得更動人”很多的文學大家，都是在青蔥歲月創(chuàng)造了記錄，給世人和后人以鼓舞。”王蒙先生自己能夠保持蓬勃的創(chuàng)作活力，又有何“青春秘笈”呢?他回答道：“我有比較多的各種不同的經(jīng)歷和經(jīng)驗，我是干部，我是地下黨員，我是受挫折的人，我是所謂成功的人，我在北京很熟悉，我也在新疆待過十六年，我會講維吾爾語，我英語也能對付一陣子，我也在境外的七十多個國家和地區(qū)訪問過，我覺得要我寫的東西太多了呀，所以一時半會兒地還停不下筆來，還得繼續(xù)寫下去。我心目中好課的標準是：課堂氣氛活躍，學生學習熱情高漲。圓滿完成教學目標。課文時間和空間跨度大，余老師用豐富的學識把它們串了起來，而且問題啟發(fā)到位。既要鉆進教材，又要跳出教材，為每個學生創(chuàng)造機會，重視知識的靈活運用。四是常態(tài)下的課，即平實的課：由于長期受公開課的影響，一遇到有人聽課，容易出的毛病是準備過度，這樣教師很辛苦，學生很興奮，到了課上變成把準備好的東西背一遍，表演一下。在我們“新基礎教育”的課堂教學中，教師上好了課，總是要反思和重建。我們經(jīng)?？梢栽趫罂峡吹健坝行W習”的提法，我覺得這個提法不夠確切，因為任何一項學習活動都可以稱得上是“有效學習”。只要一堂課目標明確、重點突出就可以做到高效。實際上，有些知識的鞏固可以通過學生自學、練習、測試等形式來實現(xiàn)。一堂好課應當是課堂教學節(jié)奏明快、師生配合積極默契的課，而這樣的課一定是有經(jīng)驗的老師上的。在這種課堂上，師生的思維活動一定是活躍的，因此就可以算是真正活躍的課堂?？涿兰~斯建立班級授課制時就強調(diào)，班級授課制的主要優(yōu)勢就是集體性。如果一位教師至今還不能認識到學生差異性所蘊藏的巨大作用，那他還不算是真正意義上的教師。四、能讓學生感到終身受益的課就是好課難忘。如果練到放五粒彈珠而不掉下來，捉蟬就象伸手拿東西一樣容易。對于安南來說，黑人老師用“白紙與黑點”來讓學生懂得做人道理的課讓他終身受益。五、思維量信息量延伸量大的課就是好課欲望。雖然那位教師沒有給我解釋這四個量的含義，我的理解是: 信息量是指學生在課堂中獲得的所有信息的總和。過難的問題與太淺的問題都會讓學生的思維量減少，教師有意無意的替代，無疑也會減少學生的思維量。通過課堂教學，當學生走出課堂時帶著多少問題，帶著什么問題，還有多少繼續(xù)學習這門學科的欲望。在新課程所強調(diào)的“三維目標”中，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)需要得到老師有意識的落實。一次成功的課堂體驗經(jīng)歷，就可能幫助孩子獲得學習信心。包括電腦多媒體、黑板、影音資料、文字資料、教具、掛圖、圖表、圖片、實驗器材、小黑板。如果老師能夠充分恰當?shù)乩枚喾N媒體，哪怕是女老師得體的淡妝與漂亮的服飾，都可以影響課堂學習情景的創(chuàng)設。八、提供當堂訓練當堂反饋的課就是好課輕松。一節(jié)課如果還是老師從頭講到尾，這樣的課只會把理解鞏固課堂教學內(nèi)容的希望寄托在課外練習上。這并非機械的劃分，而是一種課堂結(jié)構(gòu)的大框架。在公開課中，我們經(jīng)?？吹浇處熢谡n堂中巡課，但是“真巡”的份量有多重呢?如果在巡課過程中沒有發(fā)現(xiàn)任何一位學生的任何問題，這種巡課很有“假巡”之嫌。十、能響起笑聲掌聲歡呼聲的課就是好課快樂。因為，你的這節(jié)課至少給予學生一次體驗快樂的機會。這種全新的教育理念貫穿于基礎教育的全過程。要使教學活動煥發(fā)學生生命的活力，成為生氣勃勃、極富動態(tài)和真實教育效果的過程，就必須關(guān)注課堂上的動態(tài)生成。有更多的預想，才能做到在實際教學面對學生的各種“可能”而游刃有余，更好地把握、組織好動態(tài)生成的課堂。那么，才會有學生放松的心靈，才會有學生自覺地發(fā)展，這樣的課堂一定會煥發(fā)生命的活力。第二，課堂教學中設計的問題盡量是開放式的。讓他們有這樣一種感覺：我還有另外一種回答方法了。學生的投入程度、學習方法、思維方式、產(chǎn)生的困惑等，都是課堂的可貴資源。為此，現(xiàn)將本次活動的情況總結(jié)如下：一、體現(xiàn)特色有效課堂語文是花，有花的美麗，花的浪漫，花的詩情，更有花的崇高。語文是真實的，它有工具性。真實有效的課堂就是要讓學生有積累，有體驗，有感悟，總之一句話就是要有收獲。這樣的課堂也不完全是預設的，而是在教學過程中教師與學生的情感、智慧、思維的投入，產(chǎn)生互動而碰撞出來的火花，是一種智慧的結(jié)晶，是一種過程狀態(tài)的生成，所以，這樣的課堂也應該是真實有效的。本次活動中，胡文慧、周晶晶、陳金香、潭群星等老師的教學把學生帶入一個自然奇跡的，具有詩的文本，詩的語言，詩的意境的語文王國之中。所以，加強自身的語言文化修養(yǎng)，博學精思，提高語言表達能力，認真研讀文本，體會每一篇文章中任教的內(nèi)心經(jīng)歷將是我們?nèi)w語文教師的不懈追求。語文課堂更應是趣味的。而課堂教學中的趣味性，就是誘發(fā)學生學習興趣的一個極其重要因素。再次，他們直接讓學生表演，特別是課文中的許多精彩的語言描寫，動作描寫片段，讓學生積極表演，激發(fā)興趣。在活動中，各位老師互相聽課、評課、探討，取長補短，互相學習，促進了老師們對自己課堂教學的反思，特別是對常態(tài)課的反思，使各位老師對語文有效課堂的教學有了一個新的認識。二、未來任重道遠當然，活動中還存在著一些不足之處，我們歸納為如下幾點：。