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20xx《一堂好課》觀后感_《一堂好課》心得體會(合集5篇)(文件)

2024-11-03 22:16 上一頁面

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【正文】 證15分鐘。我曾多次強調(diào)過,學(xué)校德育的最佳途徑之一是:及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困難,及時解決他們不會做的題目。如果教師能夠做到這一點,這樣的課就可以算是一堂好課。如果在一節(jié)課上能夠響起哪怕是一次的笑聲、掌聲都可以算是好課,要是有歡呼聲那就更可以算是好課了。什么樣的課是一堂好課整理 第四篇:一堂好課標(biāo)準(zhǔn)心得體會 2學(xué)習(xí)《一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》心得體會體育組:陳榮文有效的課堂教學(xué)應(yīng)注重素質(zhì)教育,以學(xué)生的發(fā)展為本,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,強調(diào)教育為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。因為老師們忘記了每一位學(xué)生都是能動的、有差異性的活的個體。但是教學(xué)設(shè)計時,要備出所有課堂上可能出現(xiàn)的問題,也絕對是不可能的,不過如果教師具有開放的意識,就能把握一些最可能出現(xiàn)的“可能”。教師在其中點撥、幫助,巧妙地進行資源的調(diào)配。成功教師的課堂亮點就是和學(xué)生的有效交流。并不是讓學(xué)生覺得:怎么我想說的答案被別人說了,那我還說什么?而是充分調(diào)動學(xué)生的思維。在教學(xué)中,學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體,更是課堂上重要的課程資源。時值隆冬,校園春意盎然,我校語文一人一堂好課活動蓬勃開展,積極參與的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師個個精神飽滿,熱情洋溢,構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景,經(jīng)過摸索、探討、屏棄、創(chuàng)新,教學(xué)成果豐碩。花是真實的,花的美麗更是真實的。本次活動中黃濤、朱暉、胡中富、張少群老師的教學(xué),無不體現(xiàn)了課堂的真實性。整個課堂的氣氛是活躍的,內(nèi)容是充實的,所以,這樣的課堂也是真實有效的。語文課堂更應(yīng)該是詩意的,它可以讓我們用自己的智慧和情感在課堂內(nèi)墾出一方亮麗的天空,使教師和學(xué)生共同進入一個詩意浪漫的至境,至性至美。當(dāng)我們教師深情投入,真情流露,熱情洋溢,激情四射的時候,學(xué)生也就能真正受到熏陶和感染,成為真正詩意有效的課堂。語文是趣味的,人生百態(tài)皆語文,趣味橫生。因此,語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)考慮照顧學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性,促進學(xué)習(xí)的效率。如啟發(fā)想象,比較異同,分角色朗讀表演等,還借用了錄音機,實物,掛圖等多種媒體,把抽象的文字變成直觀的刺激。主要體現(xiàn)在下面幾個方面:1.促進老師對自己的課堂進行反思。3.為未來的語言集體研討提供了一個思路本次活動組織得順利、圓滿,每一位教師都有所發(fā)現(xiàn)和收獲,都認識到這樣的活動對每一位教師,以及整個學(xué)校語文學(xué)科的重要性,為未來的活動又提供了一個新的思路。有效性不僅只是面對優(yōu)等生和中等生,應(yīng)該面向全體學(xué)生,讓第一位學(xué)生都參與其中,受到教育和啟迪。石松樹2010年12月21日。我們的活動還只體現(xiàn)在教師之間交流,我們更應(yīng)該把學(xué)生的感受反饋上來,以期收到更實在的有效性。今后還要不斷的深入研究,向更深的層次延伸,以期全面提高我校語文課堂教學(xué)的有效性。2.初步探索出有效課堂的教學(xué)策略通過活動,我們總結(jié)出了一套比較好的有效課堂教學(xué)思路,讓我們每一位老師都有了一個方向。以上各點,正是本次活動中體現(xiàn)出來的最突出的特色,它們正如一朵朵報春花,將迎來我校語文教學(xué)的百花盛開。首先,他們從別致新穎的導(dǎo)入開始,先聲奪人,扣人心弦,很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣和旺盛的求知欲,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。著名心理學(xué)家皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。由此可知,語文的生命是詩意的,學(xué)生的天性是詩情的,讓我們把語文課堂也營造成生機盎然,充滿詩意場所。還有王秋平、張緒江、周本法等老師,他們與學(xué)生之間輕松、隨意、和諧的課堂氛圍,抑揚頓挫美好和諧的課堂韻律,輕松自然、瀟灑隨性的交談,無不體現(xiàn)出一種詩意的課堂?;ㄊ窃娨獾?,花的浪漫更是詩意的。他們著眼文本,融入文本,重字詞積累,重背誦積累,重要點歸納,追求真實有效。語文課更應(yīng)是真實的,它的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。語文教師是育花人,要讓花在課堂上開放,在學(xué)生心中開放,更要把學(xué)生育成花一樣的人。這些活資源往往是神來之筆,是深入展開教學(xué)、促進學(xué)生思維縱深發(fā)展、激發(fā)學(xué)生獨創(chuàng)性的重要火花,更是激活課堂的有效手段。想說的內(nèi)容有了,那么學(xué)生要說的欲望也就產(chǎn)生了。也就是一個問題下去,答案不是唯一的。所以,我們在課堂上實施“基礎(chǔ)教育”要注意以下幾點:首先,要學(xué)會傾聽。如果我們教師堅持在每節(jié)課留出三分之一,甚至三分之二的時間讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),并且在小組討論后安排大組交流。課堂就像是一個網(wǎng)絡(luò),學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)上的節(jié)點,網(wǎng)絡(luò)上的節(jié)點都在活動,每一個學(xué)生表達自己的意見,并在交流過程中生成新意見,人人都是信息的發(fā)布者、構(gòu)建者。作為一名小學(xué)英語教師,必須要學(xué)會在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的語言教學(xué)環(huán)境,通過教學(xué)過程中情感和策略的調(diào)整,讓學(xué)生形成和保持積極的情感態(tài)度,以此促進語言實際運用能力的提高。課堂是青少年成長的地方,是他們學(xué)習(xí)生活的主要場所。一位有經(jīng)驗的教師會不放棄任何一個調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的機會。在課堂訓(xùn)練中,教師要設(shè)法利用“學(xué)科小先生”的力量和教師個人的力量,來化解學(xué)生個性化的問題。只有保證課堂時間的大部分是學(xué)生學(xué)習(xí)用的,學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時間才會減少,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得愉快。這是最令學(xué)生討厭的經(jīng)典老課的普遍情形。新課程要求課堂教學(xué)方式必須發(fā)生根本性的改變。在課堂教學(xué)過程中,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)成為教師的教學(xué)目標(biāo)。還有教師的表情、姿態(tài)、服飾、手勢。如果一堂課上,能有一兩位學(xué)生得到個性張揚的機會,并得到老師、同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的掌聲與贊嘆聲,你能說比老師多講一道題目效果差嗎?讓孩子的望得到滿足的課就是好課。實現(xiàn)課堂學(xué)生情感培養(yǎng)的最佳途徑有兩個:一是個體表現(xiàn),二是成功體驗。如果能夠有足夠的、學(xué)生能夠承受的延伸量,就能實現(xiàn)新課程所提出的“保持學(xué)生學(xué)習(xí)欲望”的目標(biāo)六、提供學(xué)生個體表現(xiàn)體驗成功的課就是好課滿足。只要堅持我所倡導(dǎo)的兩句話就可保證思維量的增加:一是凡是學(xué)生能夠辦到的事教師決不替代。它包括文本信息、師生的口語信息、老師的肢體信息等,內(nèi)容不限于課本與練習(xí),還應(yīng)當(dāng)是教材之外、校園之外的大自然與社會生活信息。記得多年以前一位老教育工作者說的話:一堂課可以用四個量來衡量信息量、思維量、媒體使用量和延伸量。因此,每位教師都要爭取上“讓學(xué)生終身難忘的課”。所以我捉蟬的時候,專心一意,天地萬物都不能擾亂我的注意力,眼睛看的只有蟬的翅膀,能夠練到這個地步,還怕捉不到蟬嗎?”孔子聽了頻頻點頭,轉(zhuǎn)身對學(xué)生說:“聽明白了嗎?只有鍥而不舍,專心一意,才能把本領(lǐng)練到出神入化。2500多年前,孔子帶著一群學(xué)生在涼亭歇息,看到一個老人拿著涂有樹脂的竹竿在捉蟬,他的技巧非常好,百發(fā)百中,簡直是出神入化。利用這一課堂第一資
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