九色鹿觀后感及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 色鹿》這篇課文后，讓我了解到了誠(chéng)實(shí)守信遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了金錢的價(jià)值！只有誠(chéng)實(shí)守信才會(huì)生活得踏實(shí)評(píng)語(yǔ)：本文其實(shí)在談如何面對(duì)人生的問(wèn)題，作者用霧來(lái)比喻生活中的迷惘和挫折，如何來(lái)面對(duì)生活？是在生活的霧中迷失方向，還是采擷那一縷陽(yáng)光？這些作者在文中都給予了回答，霧終究是要散去的，沒(méi)有什么能在心靈中留下陰影，伸手去捕捉陽(yáng)光，尋找真正的幸福，只有這樣才能使我們的生命更加精彩。錢從驗(yàn)鈔機(jī)里過(guò)了一遍又一遍，看是否有假幣；去超市買東西，對(duì)找你的錢看了又看，擔(dān)心遭到暗算一個(gè)人只有忠誠(chéng)老實(shí)、誠(chéng)懇待人，才會(huì)取得別人對(duì)你的信任；只有講信用、守信義，才會(huì)贏得身前身后的信譽(yù)。這部動(dòng)畫(huà)片說(shuō)的是一個(gè)賣藥的人叫調(diào)達(dá)，一天他到外面采藥，不小心掉到河里，是九色鹿救了他。誠(chéng)實(shí)是非常珍貴的，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)可以換來(lái)別人對(duì)你的信任。我想讓所有人都變成誠(chéng)實(shí)的人。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，看完動(dòng)畫(huà)片后，我最想告訴大家的就是，信任是非常珍貴的，千萬(wàn)不能辜負(fù)了別人對(duì)你的信任。有一天，它救了一個(gè)賣藥的人，叫調(diào)達(dá)。就像《狼來(lái)了》這則寓言一樣，小男孩無(wú)聊地叫了兩次“狼來(lái)了”，第一次喊了，農(nóng)民們匆匆跑來(lái)，被小男孩騙了，第二次也是同樣的后果。擴(kuò)展資料：九色鹿說(shuō)課稿九色鹿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章，本單元的主題是“誠(chéng)信”。高度贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品格，鞭撻了調(diào)達(dá)的背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。通過(guò)美與丑、善與惡的三組對(duì)比，揭示了“誠(chéng)信美”的內(nèi)涵。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成正確的“美丑觀”，養(yǎng)成以“誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的榮辱觀。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)講述一個(gè)與九色鹿有關(guān)的小故事，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)故事的主角，加深感情體驗(yàn)和直觀感受。揣摩九色鹿與調(diào)達(dá)的對(duì)話，從而加深對(duì)文章的理解合作探究法：以小組為單位，集思廣益，質(zhì)疑解疑，形成自由、自主的課堂氣氛，完善對(duì)于文本的審美過(guò)程，通過(guò)討論互動(dòng)的形成，加深對(duì)課文的理解三．教學(xué)過(guò)程基于以上的教學(xué)認(rèn)識(shí)，盡量達(dá)到以學(xué)生為本的設(shè)計(jì)理念，本課的教學(xué)我將通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施：一．介紹引入，激起閱讀興趣開(kāi)始上課時(shí)，老師先來(lái)給同學(xué)們講一個(gè)故事，這是一個(gè)關(guān)于一只特別的鹿的故事，講完后讓同學(xué)談一談自己對(duì)這只鹿的看法，今天我們就要學(xué)習(xí)與這只鹿有關(guān)的另一個(gè)故事，以此引出課題。學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容和生字詞。接著，檢查課文朗讀，請(qǐng)學(xué)生分段有感情的朗讀課文，鼓勵(lì)其讀得好的地方，如有不足也給出指導(dǎo)，使其在課堂中體驗(yàn)成功感，充分調(diào)動(dòng)其積極性。工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。此時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)了解人物形象的特點(diǎn)。深刻體會(huì)九色鹿身上的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確的語(yǔ)氣讀出九色鹿說(shuō)的話。經(jīng)過(guò)對(duì)九色鹿的形象分析，學(xué)生基本把握了分析人物形象的方法。四、拓展深化，嘗試?yán)m(xù)編故事新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐
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