【正文】 的故事，611自然段是同學(xué)們的感想。第一自然段簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”。第五自然段寫桃子豐收了，“我”在驚喜的同時(shí)真正地理解了王大伯的話。理解由生字組成的詞語。了解剪枝是為了來年能收獲更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。學(xué)生在充分討論后，各抒己見，既理解了寓意，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，同時(shí)，在大膽、豐富的想象中，還培養(yǎng)了學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。尤其要注意本課的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（雙引號(hào)、單引號(hào)）。聯(lián)系上下文理解“不以為然”、采用重點(diǎn)突破法理解“爭(zhēng)論不休”，聯(lián)系上下段意思理解“兩全其美”。）板書：煮 烤 從這兩個(gè)字的字形中，你可以體會(huì)到什么意思。⑤他們的觀點(diǎn)截然不同，他們的理由都很充分，再讀讀他們的對(duì)話，你感受到了什么？交流：不服氣，認(rèn)為對(duì)方說的不對(duì)。自由練讀。②讀完整個(gè)一段，點(diǎn)擊“兩全其美”，③這個(gè)辦法，哥哥滿意了嗎？弟弟滿意了嗎？教師總結(jié)：哥哥和弟弟都滿意了，這個(gè)辦法稱得上兩全其美了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀X中放一遍電影。指名交流講，師生共同評(píng)議。教學(xué)《剪枝的學(xué)問》，為了讓學(xué)生整體感知，我們可抓住題眼設(shè)計(jì)問題，要求學(xué)生閱讀課文后回答：1．什么叫剪枝?2．王大伯剪掉了什么樣的樹枝?3．剪掉了一些枝條后桃子長(zhǎng)得怎么樣?這樣三問，學(xué)生粗讀課文，便能從課文中準(zhǔn)確地找到答案。課文中有這樣一段話：“你別看這根枝條長(zhǎng)得粗壯，其實(shí)它只吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)。教學(xué)時(shí)，我們可以先把這四個(gè)詞語板書出來，然后一個(gè)一個(gè)地引導(dǎo)學(xué)生讀文理解，內(nèi)化感悟，在隨著“我”的情感變化起伏中，共鳴共振，使之懂得“學(xué)問學(xué)問，一學(xué)二問”的道理，在學(xué)文中加厚生活的積累，增強(qiáng)了解生活的情趣。第四篇：人教版語文上冊(cè)二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元備課)教學(xué)識(shí)字8主備人：孫麗霞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。課文重點(diǎn)：詞語感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀詞語讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說說自己知道的神話故事、科技成果 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。會(huì)寫6個(gè)字。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。組內(nèi)互考互查。(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。學(xué)生練寫，師生評(píng)議。你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？五、限時(shí)作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：識(shí)字8后羿射日 精衛(wèi)填海教學(xué)教學(xué)嫦娥奔月 女媧補(bǔ)天 人造衛(wèi)星 航空母艦 宇宙飛船 運(yùn)載火箭教學(xué)反思：教學(xué)教學(xué)我是什么教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。課文重點(diǎn)：4自然段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：4自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說說自己知道的水與人類的密切關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。能正確、流利地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫法上的異同。背誦自己喜歡的部分。同桌檢查寫字情況。一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。）組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（第3自然節(jié)）（3）水在人類生活中的利弊。三、拓展延伸你還知道哪些水的作用與危害？教學(xué)教學(xué)謎語兩則好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強(qiáng)的語氣讀出水“洶涌澎湃”等。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。會(huì)寫8個(gè)字。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧?。▽W(xué)生談感受）（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。記下自己不明白的問題。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語一句話？（出示課文插圖。寫字（1）、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。同桌評(píng)一評(píng)。）范寫。教學(xué)教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。波紋（），又一圈圈地（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。媽媽笑著說：“___________。課文重點(diǎn)：5自然段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：5自然段 讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說說自己知道的太空趣事教學(xué)重點(diǎn)：初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。三、交流“識(shí)字學(xué)習(xí)”生自由讀生字，對(duì)你認(rèn)為難記的生字做上記號(hào)。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！教學(xué)教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都。、流利、有感情地朗讀課文。2． 制作各種生物形狀的生字卡片。、流利、有感情地朗讀課文?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了。讀后師生共同評(píng)議。6． 組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。：識(shí)字擂臺(tái)賽。1． 課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。五、布置作業(yè)。一、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。再指名讀，師生共同評(píng)議。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘三、拓展延伸假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。正確、流利地朗讀課文。）你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。三、識(shí)記生字。叫音出示字卡。教學(xué)過程：一、成果展示分段指名讀。二、精講點(diǎn)撥“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。（內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。教學(xué)教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、口語交際小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。師生共同評(píng)議。教學(xué)第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第八單元》集體備課第八單元,《數(shù)學(xué)廣角》單元備課一、教材簡(jiǎn)析：“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教材首先從老師點(diǎn)名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個(gè)學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。關(guān)鍵： 讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，用觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，四、教學(xué)建議借助操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列、組合方法，說出它們的不同