鄉(xiāng)愁余光中優(yōu)質(zhì)課教案-預(yù)覽頁
【正文】 was a small stamp, Linking Mum at the other end and me ，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。第三篇：《鄉(xiāng)愁》余光中鄉(xiāng)愁［臺灣］ 余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呀鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭選自《白玉苦瓜》，臺灣大地出版社1974年版第四篇：鄉(xiāng)愁 余光中鄉(xiāng)愁 余光中一、教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)愛國情懷，以便激發(fā)學(xué)生“為中華之掘起”而讀書。同時把本課教學(xué)分為四大模塊，即“聽讀——朗讀——品味——遷移”。、對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此，我的教學(xué)設(shè)計是把本課教學(xué)分為四大模塊，即“聽讀——朗讀——品味——遷移”。四、教學(xué)難點：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。學(xué)法： 詩歌重在讀，學(xué)習(xí)本詩，要讓學(xué)生加強誦讀，運用反復(fù)育讀法，適當(dāng)輔以講授法，充分體會詩作的意境和感情。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首臺灣當(dāng)代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。作者簡介（課件）（三）品讀鑒賞：？它們是按什么順序?qū)懙?？找出表示這種順序的標(biāo)志性詞語。二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。拓展練習(xí)：新中國已經(jīng)成立半個多世紀了,臺灣卻仍是一個有家難回的孩子,臺灣同胞更是望眼欲穿,想早日回到祖國大陸,“隔海相望的親人,我想對你說??”為開頭,寫一段話,慰藉臺灣同胞的相思之苦。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來赴臺灣。她的《鄉(xiāng)愁》，纏綿悱惻，分別寫故鄉(xiāng)月夜的笛聲、離別故鄉(xiāng)時心中模糊的悵惘、別后對故鄉(xiāng)的綿綿思念，意境深幽，比喻新異，也具有比較強的時代意義。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜?！庇喙庵械氖走@《鄉(xiāng)愁》詩，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。教學(xué)反思：《鄉(xiāng)愁》是一篇充滿人文，飽含感情的詩歌，它以獨創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)之情和盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強烈的現(xiàn)實感和鮮明的時代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。最后通過拓展延伸，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，其中的仿寫激活了學(xué)生創(chuàng)新的思維。吟誦詩歌，欣賞詩歌是本單元的主要要求。教學(xué)時，以朗讀作為重點，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生朗讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學(xué)探究能力及團結(jié)合作精神。教學(xué)難點：對詩中四種意想的體會和把握。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。三讀：讀詩，注意詩中的重音，讀得抑揚頓挫，體現(xiàn)詩的抒情性。本詩押韻回環(huán)往復(fù)。）老師作示范朗讀。4)調(diào)節(jié)朗讀速度。請你任選一個角度，用這樣的句式寫話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在……例如……”［示例］余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。（2）從構(gòu)思立意上，C美在從小到老的時間順序上。G美在疊詞的運用上。 K美在主題的逐步深化、最后升華上。（抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情?！崩蠋煟鹤髡甙堰@些愁以時間的順序鋪排在一起，我們讀來會發(fā)現(xiàn)有韻腳的變化，郵票、船票，變?yōu)閴災(zāi)埂⒑{，而且時間上后來啊延長，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)折，我們會發(fā)現(xiàn)，情愫在逐漸的加深，母子之情，夫妻之情，有思念之愁，但是尚可以相見，而喪母則是深沉的陰陽之隔，而大陸則是一種隔開的思念，思念變得厚重。如豆的燈火映照著他那雙濕潤的眼。——他給母親寫些什么呢? 是敘說離家求學(xué)的艱辛，還是追憶兒時盤恒母親膝頭的親密?是傾述?每逢佳節(jié)倍思親?的情懷，還是應(yīng)答母親日日村頭槐樹下的翹盼?…… 他還在恭敬地粘貼著。再次朗讀全詩，體會感情，試著背誦。（多媒體出示：鄉(xiāng)愁是…… 母愛是…… 友誼是……）六、結(jié)束語：1．通過朗讀、補寫，我們了解了鄉(xiāng)愁，《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動人心魄的真摯的情詩。
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