【正文】 性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文文化的差異導(dǎo)。本冊(cè)共8個(gè)單元、每單元8頁(yè)，分為Part A、Part B和Part C三個(gè)部分。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母ＡaZz,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母ＡaZz。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能聽(tīng)懂5個(gè)幽默小故事。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。s this Lesson 9 What do you have Lesson 10 How many apples do you have Lesson 11 What are these Lesson 12 Happy New Year!Lesson 1 Good morning!第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): : —Good morning!: Class begins!Stand up, please!Sit down, please!Class is 39。小寫(xiě)b占上兩格,上不頂格,上不頂格, 一筆寫(xiě)成。a為前元音,發(fā)/ /的音,發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒,前舌稍高,但比其他前元音/i/, /e/,: 為合成詞,意為:,發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過(guò),1)聽(tīng)寫(xiě):Aa,Bb,Cc 2)反復(fù)讀單詞cake, bag, 1)把Aa,Bb,)《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)部分第1題: 2 What39。:Say it, , 難點(diǎn)重點(diǎn):—What39。s your name 回答可以使用句型:My…/I39。s your name What39。s your name 在確認(rèn)兩名同學(xué)都能說(shuō)出正確的句子之后,教師發(fā)令,這兩位同學(xué)迅速跑到自己原來(lái)的位置上并在前一個(gè)同學(xué)的耳朵跟前悄悄重復(fù)What39。s your name 用接 龍問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)第二課對(duì)話(huà),介紹自己姓名,詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名并告別 (New Presentation)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教具來(lái)講解句型和詞匯: 1),給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)格式:大寫(xiě)字母H占上兩格,上不頂格,三筆寫(xiě)成,先寫(xiě)兩豎,再寫(xiě)短橫。m fine, ,認(rèn)讀單詞how, are, you, I39。m 39。小寫(xiě)字母l占上兩格,上不頂格,占上兩格,上不頂格。小寫(xiě)o占中間一格, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,由/ /音滑向/u/音,不可讀成“歐”.最后教師在教授mouth的時(shí)候,其中th讀作/ /,發(fā)音時(shí)舌尖擠在上下齒縫間,摩擦發(fā)出,): /leg/其中l(wèi)為舌邊音,發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦,舌前部向硬腭抬起,氣流從舌的旁邊泄出,:/ /其中濁輔音/m/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉,軟腭下垂,發(fā)音位置和發(fā)/p/, /b/音時(shí)完全一樣,: / /中濁輔音/n/發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦,軟腭下垂,和發(fā)/t/, /d/音時(shí)的舌位相同,:/ /其中o發(fā)合口雙元音/ /放入音,發(fā)音時(shí)由/ /自然向/u/,由扁平唇轉(zhuǎn)換為圓唇,:(小組游戲)1)教師將本課要求學(xué)生掌握的單詞:leg, mouth, nose, toe依次分別貼在黑板上,將學(xué)生分成兩組,再將學(xué)生分成兩組在中間排隊(duì)站好,每次由站在隊(duì)伍最前面兩名同學(xué)參加比賽,教師將塑料小錘發(fā)給隊(duì)伍最前面的兩個(gè)同學(xué),發(fā)指令說(shuō):head!這兩個(gè)學(xué)生要迅速跑到相應(yīng)圖片跟前,用小錘輕敲該圖片并重復(fù)head三遍,先完成該動(dòng)作的將為該組贏得一分,)Let39。小寫(xiě)s的寫(xiě)法同大寫(xiě)S,不過(guò)是占中間一格,Dd,Gg有共同的讀音/ i:/。m ,在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)趯W(xué)問(wèn)別人年齡的時(shí)候就可以使用句型How old are you 回答可以使用句型:I39。m old are you A: I39。s all : Draw a … 課前準(zhǔn)備: , Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫(xiě)卡片,以及Tshirt, pupil, vest, ,如:basketball, football, volleybay, (Warming up)在新課開(kāi)始前,教師可以通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身: 字母Tt, Uu, Vv, Ww以動(dòng)畫(huà)形式跳出畫(huà)面,并逐一進(jìn)行自我介紹,以Tt為例,Hello!My name is Tt, and Tt is for a , Vv, Ww和其相應(yīng)的單詞puiple, vest, (New Presentation)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯: 1),給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片,上不頂格,兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)豎彎,上不頂格,一筆寫(xiě)成。s all ,能聽(tīng)懂指令: Draw a … 課前準(zhǔn)備: 1,教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫(xiě)卡片,以及Tshirt, pupil, vest, ,教師準(zhǔn)備一些實(shí)物,如:basketball, football, volleybay, .(Tom去Jerry家作客)Jerry: Woo!Tom!Nice to meet you!Come in, please!Tom: Thank you!Jerry: Oh, Sit down, please!Tom: Thank you very much!Jerry:(遞上一杯茶)Here you are!Tom: Thanks a lot!Jerry: You39。s try to be polite Let39。s all )Simon ,起初可由教師發(fā)令,如果教師所發(fā)的指令前面有“Simon says”,學(xué)生將迅速按照指令去做,最快且正確的為獲勝者,教師可做適度表?yè)P(yáng),反之沒(méi)有“Simon says”的情況下,學(xué)生不做動(dòng)作,在學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則并能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)的情況下,教師可選擇同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師的方法,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)T t U u V v W w(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)T t a Tshirt A TSHIRT U u a pupil A PUPIL V v a vest A VEST W w a watch A WATCH(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Stand up, : Good morning!A: Good morning!Sit down, : Thank you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Here you : Thank : You39。m in Class…,Grade…:Class Two, Grade Three。School:(Warming up)在新課開(kāi)始前,教師可以通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身: 字母Xx, Yy, Zz以動(dòng)畫(huà)形式跳出畫(huà)面,并逐一進(jìn)行自我介紹,以Xx為例,Hello!My name is Xx, and Xx is for a ,停在Xx的旁邊。小寫(xiě)字母z占中間一格,要將三個(gè)音緊連著讀出,兩者歸為一類(lèi)字母Zz含有短音/e/與Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, ): / /, 字母x在詞中發(fā)/ks/的音,在這里教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)不要加音,重音在第一個(gè)音節(jié)上,: /flai/為動(dòng)詞,在此教師可以邊做動(dòng)作邊重復(fù)該單詞,發(fā)音時(shí)由/a/滑動(dòng)到/i/,滑動(dòng)距離大,: /zu:/,其中字母z發(fā)/z/的音,濁輔音/z/發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過(guò),發(fā)生摩擦,作業(yè):能熟練掌握X, Y , Z的大小書(shū)寫(xiě)m in Class…,Grade…5,能理解和掌握班級(jí)的正確表達(dá)方式:Class Two, Grade Three。m in Class class are you in I39。s the meaning A:Oh, Class是班級(jí)的意思,我是問(wèn)你,你在哪個(gè)班呢 B: Oh, I A: You can use “I39。m in Class , 在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)谠?xún)問(wèn)別人年級(jí)的時(shí)候就可以使用句型What class/grade are you in 回答可以使用句型:I39。m in Class____, )Make a name card 這里由教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何做一個(gè)名片,帶領(lǐng)學(xué)生做一張自己的名片,并配上或美麗或可愛(ài)的圖案,)游戲:承接上一個(gè)環(huán)節(jié),教師可安排學(xué)生下座位在教室自由走動(dòng)和同學(xué)用手偶打招呼問(wèn)好并詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名,班級(jí),在這里建議教師播放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間,音樂(lè)停止的時(shí)候,問(wèn)候最多的學(xué)生為勝利者,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)X x Y y Z z(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)X x a taxi A TAXI Y y fly FLY Z z a zoo A ZOO(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Good afternoon!What class are you in B: I39。s this/that It39。s this(指著一本書(shū)問(wèn)):It39。s that(指著遠(yuǎn)處的一張凳子問(wèn)): It39。s this(指著一張大象的卡片問(wèn)道): It39。s a/ an…,只不過(guò)this多用于指代稍近的東西,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,:教師手近距離指著黑板問(wèn)同學(xué):“What39。s that ”同樣引導(dǎo)學(xué)生用It39。s a 39。s a 39。s a 39。s a ,作業(yè) :能熟練掌握句型,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1,能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, ,能熟練掌握句型: What39。s this B: It39。s sing部分的歌曲,在新課開(kāi)始前,: Hi, Tom!I have a yoyo, Let39。s a football.”教師要給學(xué)生說(shuō)明football是一個(gè)合成詞,由兩個(gè)詞foot(足,腳)和ball(球, 皮球)組成,提醒學(xué)生記住詞中的元音字母組合oo發(fā)/u/的音,可以結(jié)合look, book, cube, doll, jumprope, jigsaw,yoyo, , rope時(shí),教師可以邊做跳繩的動(dòng)作邊說(shuō): “jump, a jump have a jump 39。s play you want a have…and … 重點(diǎn)難點(diǎn): 能在對(duì)話(huà)中熟練認(rèn)讀與拼寫(xiě)以上單詞,并且能熟練運(yùn)用What do you have I have a…: 圖片或?qū)嵨锾K,悠悠球,魔方等 教學(xué)過(guò)程: 1)老師拿出一個(gè)新洋娃娃說(shuō):I have a new is nice.(我有一個(gè)新洋娃娃,它很好看.)反復(fù)朗讀單詞new ,:“What do you have ”表示 “你擁有什么東西 ” 回答可以用句型“I have…”來(lái)表達(dá).“我有一個(gè)yoyo球.”就可以說(shuō)成“I have a yoyo.”并多次重復(fù)用nice來(lái)表示贊嘆,nice是一個(gè)形容詞,意思是美好的,漂亮的,好看的, nice girl..多給學(xué)生事例,)出示圖片This is my magic cube,Do you want a go(你想玩嗎)Let39。s play 1)完成課本第53頁(yè)練習(xí)2)聽(tīng)讀第九課錄音Lesson 10 How many apples do you have第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): ,說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, :apples, bananas, peaches, 。s a banana.” 教師再說(shuō)出: “Yes, it39。2)有些則在末尾加上es構(gòu)成,如:peach—peaches, watch—watches等。re…。s an orange.”多重復(fù)新單詞orange,在教學(xué)生讀會(huì)后,再拿出兩個(gè)或者幾個(gè)橘子問(wèn): “What are these ” 引導(dǎo)學(xué)生用 “They are oranges.”接著教師再問(wèn) “How many oranges ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“They are two/three/…oranges.”教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個(gè)時(shí),我們用復(fù)數(shù)形式的句子,而且要用are作為“是”,而不是用is, 回答用they(它們/他們)而不用it(它).2))貼上教學(xué)掛圖(教學(xué) eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并回答另外對(duì)于數(shù)詞eleven到twelve的變化,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié):英語(yǔ)里從十三到十九,詞尾都有teen,但是要注意其中小小的變化,如three變成thir后再加teen, five變成fif后加teen, ,所以我們只要記住one到twelve以及twenty,學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)單詞eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, 用英語(yǔ)寫(xiě)出1到20的數(shù)字 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): : these, those, : What are these They are… :What are these/thoseThey39。they是 “它們,他們”.與此同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生對(duì)這三個(gè)代詞的掌握程度適時(shí)的引入本課的另外一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn):一般疑問(wèn)句Are these/those… 以及回答Yes, they are./No, they aren39。 Day!: New Year!的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) : ,或者圣誕賀卡要用到的工具,如:硬紙,彩筆,剪刀,: 教師可在上課前先播放Happy New Year!的音樂(lè),讓學(xué)生初步了解本課的主題,1)教師可通過(guò)動(dòng)畫(huà)片::(翻動(dòng)日歷到元月一日)