中心小學(xué)高效課堂活動(dòng)總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的高效課堂管理工作，我校根據(jù)市縣教研室的文件精神，在九月份轟轟烈烈地開(kāi)展了充滿(mǎn)生機(jī)與活力的高效課堂“管理月”活動(dòng)。教導(dǎo)處依據(jù)市縣教研室通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的《寶塔中心小學(xué)高效課堂“管理月”活動(dòng)實(shí)施方案》?；顒?dòng)中，各教研組注重了成果的積累，將每一位開(kāi)課教師的學(xué)案、教研活動(dòng)記錄、教師個(gè)人點(diǎn)評(píng)、開(kāi)課教師反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)匯總裝訂成冊(cè)，豐富并提升了我們的研究?jī)?nèi)容，促進(jìn)了教學(xué)研究能力的提升。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，我校對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了高效課堂的基本流程、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的策略等方面的培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)其他年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了角色（學(xué)科長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等）培訓(xùn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、展示的方法與技巧等方面培訓(xùn)，這些培訓(xùn)工作的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)方法得到了改善，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好地提高了任課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。一、名師、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮，為年輕教師示范何為高效課堂，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。這幾位教師的課堂，充滿(mǎn)著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情境探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移自然生成，絕不是灌輸。執(zhí)教教師駕馭課堂的能力充分，讓老師們看到了他們是如何收獲和啟迪。、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性潛能，在老師的引導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果，向課堂45分鐘要質(zhì)量。作為高效課堂，我覺(jué)得教師備課更重要，老師對(duì)整篇課文的把握，對(duì)小組合作探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)，都能影響學(xué)生合作探究的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)的效果?！芭d趣”是最好的老師。俗話說(shuō)：“與人以魚(yú)，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇課文，賣(mài)矛的賣(mài)跟買(mǎi)有些同學(xué)混了，我引導(dǎo)學(xué)生，賣(mài)比買(mǎi)多了十，多了十，所以要賣(mài)，因?yàn)闆](méi)有所以買(mǎi),再用到這個(gè)字，學(xué)生就能記住怎么寫(xiě)了。每節(jié)課后，我會(huì)反思課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題？是老師的問(wèn)題還是學(xué)生的問(wèn)題？細(xì)細(xì)研究，找出解決的方法。曾經(jīng)跟王慧玲老師教一個(gè)班時(shí)，看見(jiàn)王慧玲老師用的星級(jí)評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，我也跟著一起使用，一直沿用至今，這種方法就是：把全班分成四個(gè)大組，每?jī)膳艦橐唤M。我的體會(huì)：通過(guò)高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展，我收獲了很多，但也存在不足，評(píng)價(jià)方式方法還不是太靈活多樣。在此次活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，參與人數(shù)10人。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；鄧加寬老師提出的：首先，相信學(xué)生。易利平組長(zhǎng)的五點(diǎn)總結(jié)：明確的目的。不斷提升教師自身的素質(zhì)。對(duì)于我們進(jìn)行探索具有很大的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。（2）備學(xué)生教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。老師還真沒(méi)轍了。（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。首先自學(xué)10分鐘，帶著教師的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題和目標(biāo)。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。具體策略：重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。五、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。
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