中心小學高效課堂活動總結(jié)-預覽頁
【正文】 學、嚴謹、高效的高效課堂管理工作，我校根據(jù)市縣教研室的文件精神，在九月份轟轟烈烈地開展了充滿生機與活力的高效課堂“管理月”活動。教導處依據(jù)市縣教研室通知精神，結(jié)合我校實際，制定了切實可行的《寶塔中心小學高效課堂“管理月”活動實施方案》。活動中，各教研組注重了成果的積累，將每一位開課教師的學案、教研活動記錄、教師個人點評、開課教師反思、課堂教學評價匯總裝訂成冊，豐富并提升了我們的研究內(nèi)容，促進了教學研究能力的提升。針對四年級學生剛開始接觸高效課堂教改實驗，我校對四年級學生進行了高效課堂的基本流程、結(jié)構(gòu)化預習的策略等方面的培訓，同時對其他年級學生進行了角色（學科長、小組長等）培訓、學習習慣養(yǎng)成、展示的方法與技巧等方面培訓，這些培訓工作的開展，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率，學習方法得到了改善，為學生的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好地提高了任課教師的教學業(yè)務(wù)水平。一、名師、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮，為年輕教師示范何為高效課堂，對自己的課做了精心的準備。這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力，體現(xiàn)著學生是教學的中心、分層次教學、任務(wù)型教學、情境探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳授來說或遷移自然生成，絕不是灌輸。執(zhí)教教師駕馭課堂的能力充分，讓老師們看到了他們是如何收獲和啟迪。、走過場的現(xiàn)象。在課堂上充分發(fā)揮學生的積極性潛能，在老師的引導下自覺主動地獲取知識，達到事半功倍的效果，向課堂45分鐘要質(zhì)量。作為高效課堂，我覺得教師備課更重要，老師對整篇課文的把握，對小組合作探究問題的設(shè)計，都能影響學生合作探究的質(zhì)量以及學習的效果。“興趣”是最好的老師。俗話說：“與人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。這學期我們學習了《自相矛盾》這篇課文，賣矛的賣跟買有些同學混了，我引導學生，賣比買多了十，多了十，所以要賣，因為沒有所以買,再用到這個字，學生就能記住怎么寫了。每節(jié)課后，我會反思課堂中出現(xiàn)的問題，為什么會出現(xiàn)這個問題？是老師的問題還是學生的問題？細細研究，找出解決的方法。曾經(jīng)跟王慧玲老師教一個班時，看見王慧玲老師用的星級評價極大地調(diào)動了學生的積極性，我也跟著一起使用，一直沿用至今，這種方法就是：把全班分成四個大組，每兩排為一組。我的體會：通過高效課堂活動的開展，我收獲了很多，但也存在不足，評價方式方法還不是太靈活多樣。在此次活動開展過程中，參與人數(shù)10人。根據(jù)教學目標選擇教學方法；依據(jù)學生特征選擇教學方法；根據(jù)學科的特點選擇教學方法；鄧加寬老師提出的：首先，相信學生。易利平組長的五點總結(jié)：明確的目的。不斷提升教師自身的素質(zhì)。對于我們進行探索具有很大的幫助。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學方案的形成等。（2）備學生教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。老師還真沒轍了。（1）提高教學內(nèi)容的高效性。優(yōu)化課堂教學設(shè)計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。要從教學內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。首先自學10分鐘，帶著教師的導學問題和目標。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。具體策略：重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的能力。五、提高教學評價的高效性教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。
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