中心小學高效課堂活動總結-免費閱讀
【正文】 五、提高教學評價的高效性教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。首先自學10分鐘，帶著教師的導學問題和目標。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。老師還真沒轍了。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。不斷提升教師自身的素質。根據(jù)教學目標選擇教學方法；依據(jù)學生特征選擇教學方法；根據(jù)學科的特點選擇教學方法；鄧加寬老師提出的：首先，相信學生。我的體會：通過高效課堂活動的開展，我收獲了很多，但也存在不足，評價方式方法還不是太靈活多樣。每節(jié)課后，我會反思課堂中出現(xiàn)的問題，為什么會出現(xiàn)這個問題？是老師的問題還是學生的問題？細細研究，找出解決的方法。俗話說：“與人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。作為高效課堂，我覺得教師備課更重要，老師對整篇課文的把握，對小組合作探究問題的設計，都能影響學生合作探究的質量以及學習的效果。、走過場的現(xiàn)象。執(zhí)教教師駕馭課堂的能力充分，讓老師們看到了他們是如何收獲和啟迪。一、名師、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮，為年輕教師示范何為高效課堂，對自己的課做了精心的準備。針對四年級學生剛開始接觸高效課堂教改實驗，我校對四年級學生進行了高效課堂的基本流程、結構化預習的策略等方面的培訓，同時對其他年級學生進行了角色（學科長、小組長等）培訓、學習習慣養(yǎng)成、展示的方法與技巧等方面培訓，這些培訓工作的開展，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率，學習方法得到了改善，為學生的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎。教導處依據(jù)市縣教研室通知精神，結合我校實際，制定了切實可行的《寶塔中心小學高效課堂“管理月”活動實施方案》。要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。講課老師的綜合素質及基本功扎實，教態(tài)自然，語言有親和力，富于感染力，心理素質、應變能力均有所提高。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛心和保護環(huán)境的意識，課堂上設置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對文本的理解，又為學生提供了展示自我的空間；雅娟老師執(zhí)教的《一個小村莊的故事》通過學生的自讀自悟領會了文本所蘊含的道理，突出了語文教學讀的重要性；仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學將美育貫穿全堂，在學生掌握知識的同時，使學生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學生自拍自演，自制道具，激發(fā)了學生的學習興趣，挖掘了學生的潛能，同時使學生和老師領會了語言的微妙和無窮魅力。校領導組一至認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗多、啟迪不小。導課方式新穎，激發(fā)了學生的學習興趣，各個環(huán)節(jié)銜接自然，過渡自如，教學過程活而不亂，時間安排合理。三、工作建議和努力方向：創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，多方面調動學生學習的興趣?；顒右灾贫冉ㄔO為先導，以課堂教學為載體，以精細化管理為抓手，以培養(yǎng)學生自我管理、自主學習能力為重點，本著問題化、精細化、精品化、課題化、成果化的原則，高效課堂“管理月”活動取得了豐碩的成果。（四）、組織學習培訓，促進精細管理。在本次活動中，講課的教師不僅在課堂教學中起到了示范作用，而且在教研活動中展示了結合世界的新教法，給我校教學質量提高工作起到了模范作用，為我校教師打造高效課堂起到了引領作用。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果，很好的體現(xiàn)了高效課堂的理念。在研討會上，執(zhí)教教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評執(zhí)教教師的教學，學習執(zhí)教教師的教學方法以及高效課堂經驗。我上網(wǎng)搜集學習了網(wǎng)上一些名師的先進經驗。每篇
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