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正文內(nèi)容

中心小學(xué)高效課堂活動(dòng)總結(jié)(完整版)

  

【正文】 心制作了多媒體課件,可以說(shuō)精神上和體力上都付出了很多。就公開(kāi)課本身而言,最大優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué) :首先是四節(jié)語(yǔ)文課:蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫,做了充分的準(zhǔn)備,能看得出她們對(duì)新課理念有了很大的提升,能有效地利用多媒體教學(xué)資源,課堂上老師的語(yǔ)言魅力也比以前有所提升。能按教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生熟練掌握知識(shí),不同程度的學(xué)生都有所得。注意處理好“合作、探究、交流”的方式、問(wèn)題和時(shí)間。為了使高效課堂“管理月”活動(dòng)有一個(gè)強(qiáng)有力的保障,我校成立了以校長(zhǎng)王旭為組長(zhǎng)的專(zhuān)題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,反復(fù)組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)市縣教研室活動(dòng)通知精神,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),切實(shí)把握了整個(gè)活動(dòng)的全局,并將其中的各項(xiàng)活動(dòng)做到了責(zé)任到人,責(zé)任界限清晰。加大學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念,交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異,進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性,為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ),為我校打造高效課堂提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支撐。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底,對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。三、不足和缺點(diǎn),有的課只有少數(shù)人去聽(tīng),沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。一、老師作好充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提。三、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高效課堂的保障。四、課后反思使高效課堂不斷完善。當(dāng)堂或當(dāng)天達(dá)標(biāo),當(dāng)天學(xué)過(guò)要求學(xué)生掌握的知識(shí),當(dāng)天檢查過(guò)關(guān),我專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了過(guò)關(guān)欄,不過(guò)關(guān)的把名字寫(xiě)在上面,第一次過(guò)關(guān)的,加星一顆,當(dāng)天必須完成,否則給小組扣星。如:于建國(guó)老師的備課求“實(shí)”預(yù)設(shè)、生成,相輔相成和課堂求“活”形式、方法,把握有度。更多的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí),合作交流,強(qiáng)化練習(xí),老師講解的時(shí)間要盡量短而精。高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)?,F(xiàn)在很多學(xué)生就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他覺(jué)得在學(xué)校像坐牢房,讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)比吃黃連還苦,上課鈴聲像催命的喪鐘,課堂上怎么都提不起精神,只要一下課他就生龍活虎。(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。(7)提高時(shí)間設(shè)計(jì)的高效性。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。四、提高課后輔導(dǎo)的高效性課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字,堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。教師精講15分鐘;然后讓學(xué)生巧練10分鐘;再后,反饋5分鐘,教師進(jìn)行當(dāng)堂批閱了解學(xué)習(xí)情況;最后5分鐘教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行提高教學(xué)。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。(3)備訓(xùn)練依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。(1)備內(nèi)容要把教材看作是一個(gè)范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類(lèi)旁通。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,相信學(xué)生的展示愿望,相信學(xué)生的自律意識(shí),相信學(xué)生的智慧潛能。在教學(xué)中還需要?jiǎng)幽X筋想辦法。每學(xué)完一篇課文,我都會(huì)再反思一遍,看有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的遺漏,上學(xué)期學(xué)完《高爾基和他的兒子》,課后反思后發(fā)現(xiàn),課文中出現(xiàn)的關(guān)于雙引號(hào)單引號(hào)的用法,我沒(méi)有給學(xué)生解釋?zhuān)m然較難,但也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí),下節(jié)課我給學(xué)生做了解
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